截至目前，已有5所高校在學者網(wǎng)的注冊用戶數(shù)量突破萬人大關，展示了平臺在學術交流與知識共享中的廣泛影響力。這些高校分別是：華南師范大學（20,048人）、廣州南方學院（19,742人）、廣東工業(yè)大學（16,523人）、廣東外語外貿大學（13,057人）以及中山大學（10,357人）。各高校的學者、研究人員與學生積極參與平臺的使用，為學者網(wǎng)的學術合作與科研資源共享注入了新的活力。

表1 五所高校在學者網(wǎng)注冊情況

一、五所高校的學科領域分布情況

圖1. 華南師范大學注冊學者網(wǎng)用戶的學科領域詞云

根據(jù)詞云，可以看出華南師范大學注冊學者網(wǎng)用戶在“大數(shù)據(jù)”、“教育學”和“計算機科學與技術”等領域有較強的研究興趣。這些詞匯的突出表明學校在技術與教育的結合方面有深入探索。此外，詞云中還包括“電子商務”、“數(shù)據(jù)挖掘”和“網(wǎng)絡安全”，表明該校在新興技術的應用上也有一定的投入。同時，“環(huán)境科學”也顯示出對可持續(xù)發(fā)展的關注。

圖2. 廣州南方學院注冊學者網(wǎng)用戶的學科領域詞云

根據(jù)詞云，可以看出廣州南方學院注冊學者網(wǎng)用戶主要研究領域集中在“計算機科學與技術”、“電子科學與技術”和“基礎計算機運用”。“芯片設計”也是一個突出的領域，表明該校在硬件技術方面有較多投入。此外，“高教管理”顯示了對教育管理的關注，而“外語教學”和“商務英語”反映了該校在語言類學科上的探索。

圖3. 廣東工業(yè)大學注冊學者網(wǎng)用戶的學科領域詞云

這張詞云圖反映了廣東工業(yè)大學注冊學者網(wǎng)用戶的學科研究領域，突出重點包括“電子信息科學與技術”、“計算機科學與技術”、“機械設計及其理論”等工科領域。圖中的“移動計算與物聯(lián)網(wǎng)技術”、“數(shù)據(jù)挖掘”等關鍵詞表明學校在新興技術和應用領域有較強的研究廣度，體現(xiàn)出該校以信息技術和工程設計為核心的科研方向。

圖4. 廣東外語外貿大學注冊學者網(wǎng)用戶的學科領域詞云

這張詞云圖展示了廣東外語外貿大學注冊學者網(wǎng)用戶的學科領域，主要集中在語言類和國際商務相關領域。關鍵詞如“英語語言文學”、“德語語言文學”、“希臘語”等突出了學校的語言學科特色。同時，“International Business”、“經濟統(tǒng)計學”、“項目管理”等詞表明該校在國際商務與管理方面也有較強的研究與教學能力，反映出其在外語與國際貿易等交叉領域的優(yōu)勢。

圖5. 中山大學注冊學者網(wǎng)用戶的學科領域詞云

從該詞云可以看出，中山大學注冊學者網(wǎng)用戶在“數(shù)據(jù)挖掘”和“深度學習”領域的研究尤為突出，體現(xiàn)出學校在信息技術和人工智能領域的強大實力。同時，緊隨其后的“臨床醫(yī)學”和“物流管理”也反映了中山大學多學科交叉的研究特色。作為一所綜合性大學，中山大學不僅在前沿科技如人工智能、計算機圖形學等領域表現(xiàn)出色，同時在醫(yī)學和管理等應用領域也有著廣泛的研究基礎，體現(xiàn)了其跨學科發(fā)展的優(yōu)勢。

二、五所高校在學者網(wǎng)開設課程情況

表2 各學校在學者網(wǎng)開設課程情況

從上圖我們可以看到各學校在學者網(wǎng)上的開設課程情況：

1. 華南師范大學的課程開設數(shù)量最多，超過500門課程，并且參與課程開設的教師數(shù)量也顯著高于其他學校，有205人?？梢酝茢嘣撔Ｔ趯W者網(wǎng)的課程開設活動非?；钴S。

2. 廣東工業(yè)大學和廣東外語外貿大學的課程開設情況相似，課程數(shù)量接近，參與的教師人數(shù)也比較接近。

3. 中山大學的課程開設數(shù)量相對較少，教師參與人數(shù)與課程數(shù)呈相似的比例，表明該校在此平臺上的投入較為有限。

總體而言，華南師范大學在學者網(wǎng)課程開設和教師參與上都顯著領先于其他學校，表明該校更重視或更積極利用此平臺。

三、五所高校在學者網(wǎng)創(chuàng)建團隊情況

團隊是建設學術氛圍，推動項目進展，促進跨學科合作的核心要素，各學校使用學者網(wǎng)的團隊功能情況如下表所示，其中華南師范大學共計創(chuàng)建團隊226個；廣東工業(yè)大學共創(chuàng)建團隊119個；廣州南方學院，廣東外語外貿大學和中山大學的團隊數(shù)量較少，可能依賴其他途徑進行團隊協(xié)作和共享信息。

表3 各學校在學者網(wǎng)創(chuàng)建團隊情況

四、五所高校在學者網(wǎng)發(fā)布動態(tài)情況

表4 各學校在學者網(wǎng)發(fā)布動態(tài)情況

發(fā)布動態(tài)是信息共享與成果展示的重要方式，它有助于提升透明度、促進溝通和推動合作。各學校在學者網(wǎng)平臺上通過動態(tài)功能發(fā)布的成果和進展情況如下，其中，華南師范大學共發(fā)布動態(tài)24326條，表明該校的學術人員或團隊在平臺上非?；钴S，可能有更強的意愿通過發(fā)布動態(tài)來展示成果、分享信息，或者學校鼓勵這種在線展示行為。廣州南方學院共發(fā)布動態(tài)20419條，廣東工業(yè)大學共發(fā)布動態(tài)16399條，廣東外語外貿大學和中山大學分別發(fā)布動態(tài)12988條，10143條。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，一些學?？赡芨庸膭钍褂镁€上平臺作為發(fā)布渠道，或者這些學校的某些院系和研究團隊更加依賴這些工具來展示成果和交流。

五、五所高校在學者網(wǎng)的學術成果統(tǒng)計情況

學者網(wǎng)平臺的最新數(shù)據(jù)展示了五所高校在學術產出上的亮眼表現(xiàn)：廣東工業(yè)大學以6836篇學術文獻數(shù)量領先，并在著作、項目及專利數(shù)量上均居首位；華南師范大學以5178篇學術文獻和393項專利數(shù)量位居第二，著作數(shù)量更是達到779部；廣州南方學院在軟著數(shù)量上表現(xiàn)突出，共計37項；廣東外語外貿大學和中山大學分別在文獻及著作數(shù)量上展現(xiàn)出穩(wěn)健的科研實力。整體數(shù)據(jù)展現(xiàn)了各高校在學術領域的積極探索和創(chuàng)新成果。

表5 各學校在學者網(wǎng)的學術成果統(tǒng)計

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（數(shù)據(jù)分析與編輯：魏玲玲，李若琳，陳映欣 ）