學者網(wǎng)課程平臺自2015年正式上線，至今已走過十年發(fā)展歷程。與傳統(tǒng)意義上的課程平臺不同，學者網(wǎng)課程平臺植根于學者網(wǎng)（SCHOLAT）學術生態(tài)體系之中，融合了豐富的學術社交功能與教學支持服務。該平臺不僅是一套線上教學工具，更是一個集資源共享、教學管理與學術互動于一體的教育綜合服務系統(tǒng)。學者網(wǎng)課程平臺的核心優(yōu)勢在于其與學者社交網(wǎng)絡的深度融合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

• 基于SCHOLAT生態(tài)，支持線上線下融合教學：平臺可連接教師學術主頁、研究成果、學生學術空間等資源，實現(xiàn)教學與科研的無縫銜接。
• 提供多樣化互動工具：包括課程公告、課堂討論、即時通訊與直播功能，支持課前布置、課中互動和課后輔導，實現(xiàn)全過程協(xié)同教學。
• 教學過程管理完善：內(nèi)置考勤管理、作業(yè)布置與批改、成績分析等功能，助力教師開展教學評估、學生個體畫像構建和學習效果預測。
• 支持跨校協(xié)作與虛擬教研：平臺支持多教師共建課程與課程團隊協(xié)作，推進資源共建共享，推動虛擬教研室實體化運行。

同時，一個功能完善的平臺不僅提供內(nèi)容管理與教學組織的基礎設施，更在師生互動、學習行為分析、課程優(yōu)化與數(shù)據(jù)驅動教學等方面發(fā)揮著核心作用。學者網(wǎng)課程平臺在以下方面能夠作為課程研究重要支撐工具。

一、內(nèi)容功能支持

平臺功能豐富，全面支持教學組織與內(nèi)容管理，主要模塊包括：

• 教學公告模塊：便于教師及時發(fā)布課程通知、安排、更新等信息，實現(xiàn)統(tǒng)一溝通。
• 教學資源模塊：支持多種教學媒介，覆蓋視頻、圖文、PPT、數(shù)據(jù)集等類型，并允許自定義標簽（如“學習課件”“案例資料”“實驗數(shù)據(jù)”等），方便分類管理與學生查閱。
• 作業(yè)管理模塊：提供直觀易用的作業(yè)布置、提交、批改與版本管理功能，支持教學內(nèi)容的協(xié)作開發(fā)、審核和更新。
• 互動交流模塊：設有討論區(qū)、留言板、直播答疑等工具，激發(fā)學習參與度，強化教學互動。

圖一 課程平臺模塊一覽

二、評估數(shù)據(jù)支持

學者網(wǎng)課程平臺歷經(jīng)十年風雨，已積累了龐大的教學與學習行為數(shù)據(jù)，涵蓋課程資源訪問、作業(yè)提交、互動記錄等多個維度，為課程評估與優(yōu)化提供了堅實的數(shù)據(jù)基礎：

• 大規(guī)模用戶數(shù)據(jù)覆蓋：平臺服務已覆蓋全國1000+高校，擁有4000+課程、1.2萬+班級、45萬名師生，積累數(shù)百萬條課程資源及學習記錄。
• 行為數(shù)據(jù)詳實：平臺記錄學生的作業(yè)完成情況（按時/延遲）、提交時間、修改歷史等，輔助教師進行過程性評價與個性化教學。
• 數(shù)據(jù)驅動分析能力：支持對學生學習行為的深入挖掘，如資源偏好分析、路徑規(guī)劃、學習效果預測，為課程內(nèi)容優(yōu)化與精準教學提供數(shù)據(jù)支撐。

表一 課程平臺部分學習行為數(shù)據(jù)一覽

三、用戶體驗與可達性支持

平臺設計注重用戶體驗，支持多終端訪問，操作簡潔、響應迅速，具備良好的可達性：同時多端適配：全面支持PC端與移動端瀏覽，界面自適應不同設備尺寸，操作邏輯清晰，模塊劃分合理，對教師與學生均友好，便于快速上手。

面臨的問題與未來發(fā)展方向

盡管平臺功能日趨完善，但在實際運營中仍面臨一定挑戰(zhàn)。目前課程平臺嵌套于學者網(wǎng)主站內(nèi)核之中，由于教學資源呈多模態(tài)、高容量特點，且使用過程中存在并發(fā)訪問高峰，平臺運行會對主站性能造成一定影響。為進一步提升平臺穩(wěn)定性與可擴展性，我們計劃將課程平臺從主站系統(tǒng)中剝離，獨立構建為“SCHOLAT+”核心應用之一，實現(xiàn)相對獨立的系統(tǒng)架構與運營模式。新平臺將更加專注于課程建設、學習分析和教學協(xié)同，推動教學服務體系升級，為未來數(shù)字化教育發(fā)展提供堅實支撐。

編輯，審核：李若琳，唐雙姣