[高級語言程序設計]

本科課程教學大綱（理工醫(yī)類/電氣學院）

主 審:

一、課程描述及課程目標

（一）課程描述

高級語言程序設計是電軟系四個專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課程，是一門實踐性、技術性強的課程；該課程具有基礎性、專業(yè)性、應用性和先進性；對形成學生的職業(yè)能力、提高實踐水平影響很大。本課程的主要任務是訓練學生能靈活運用C語言的基本技能設計程序、編寫程序和調試程序的能力，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識進行綜合實驗的能力，最終讓學生提高分析問題、并運用計算機技能解決實際問題的能力。

C語言是一種通用的高級程序設計語言，同時又具有其它高級語言所不具備的低級語言功能，不但可用于編寫應用程序，還可用于編寫系統(tǒng)程序，可實現(xiàn)對底層硬件平臺的編程。電軟系融合信息技術領域四個專業(yè):計算機科學與技術、電子信息科學與技術、通信工程和電氣工程及其自動化，根據(jù)四個專業(yè)對應用型人才培養(yǎng)的要求，高級語言程序設計課程采用增量式項目驅動一體化的教學方法，將具體的應用案例貫穿至整個教學過程，讓學生在學習C語言的同時，學會多角度、綜合分析問題，學習如何將C語言的技能應用至實際應用。該課程不僅有助于學生對后續(xù)課程如《Java程序設計》、《數(shù)據(jù)結構與算法》、《單片機》、《嵌入式》等課程的學習，更可幫助學生學習和掌握程序設計語言的使用方法和技巧，提高多角度分析和解決問題的能力、以及綜合實踐的能力。

（二）課程目標

二、課程內容

（一）第1章 初識C語言

主要知識點:

1.1 C語言概述

1.2 C語言開發(fā)環(huán)境

1.3 算法的理解

教學要求:通過本章的學習，使學生了解C語言，掌握C語言編程環(huán)境的搭建及使用，掌握運行C語言程序的步驟和方法。

重點:C語言編程環(huán)境的搭建及使用，運行C語言程序的步驟和方法。

難點:動手實踐。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、實踐指導、動手實驗。

參考案例:C語言編程環(huán)境CodeBlocks的安裝、配置和使用。

講授學時:2學時

實踐學時:2學時

（二）第2章 C語言知識在實踐中的應用

主要知識點:

2.1 案例介紹:LED數(shù)碼管

2.2 問題分析

2.3 LED數(shù)碼管增量劃分與進度安排

教學要求:通過本章的學習，使學生了解本課程教學案例:LED數(shù)碼管，學習針對實際應用進行分析問題和解決問題的步驟，理解本課程增量式項目驅動一體化的教學模式。

重點:增量式項目驅動方法。

難點:分析實際問題。

采用的教學方法:案例演示、小組討論。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:1學時

（三）第3章 基本數(shù)據(jù)類型

主要知識點:

3.1 基本技能:數(shù)據(jù)類型、標識符、常量、變量、輸入和輸出

3.2 增量1:LED數(shù)碼管的定義

3.3 增量2:LED數(shù)碼管的初始化

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管的定義和初始化，使學生掌握C語言基本數(shù)據(jù)類型的使用方法。

重點:增量式項目驅動方法、C語言基本數(shù)據(jù)類型、輸入和輸出。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:3學時

實踐學時:2學時

（四）第4章 運算符和表達式

主要知識點:

4.1 基本技能:C語言中的運算符與表達式、數(shù)據(jù)類型的轉換、順序結構程序設計

4.2 增量3:LED數(shù)碼管實現(xiàn)依次顯示數(shù)字0~9

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管的數(shù)字顯示過程，使學生掌握C語言運算符的使用，以及理解什么是順序結構。

重點:增量式項目驅動方法、運算符和表達式。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:2學時

講解習題:1學時

（五）第5章 選擇結構程序設計

主要知識點:

5.1 基本技能:單分支if、雙分支if-else、if-else-if、if嵌套、switch

5.2 增量4:LED數(shù)碼管實現(xiàn)根據(jù)選擇顯示任意數(shù)字0~9

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管:根據(jù)用戶選擇顯示任意數(shù)字0~9，使學生掌握不同的選擇語句的使用方法。

重點:增量式項目驅動方法、選擇結構。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:2學時

講解習題:1學時

（六）第6章 循環(huán)結構程序設計

主要知識點:

6.1 基本技能:三種循環(huán)結構、循環(huán)嵌套、break和continue

6.2 增量5:LED數(shù)碼管實現(xiàn)無限次（或有限次）循環(huán)顯示數(shù)字0~9

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管:無限次（或有限次）循環(huán)顯示數(shù)字0~9，使學生掌握不同的循環(huán)語句的使用方法。

重點:增量式項目驅動方法、循環(huán)結構。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:2學時

講解習題:1學時

（七）第7章 函數(shù)調用

主要知識點:

7.1 基本技能:函數(shù)分類和定義、函數(shù)類型、函數(shù)參數(shù)、函數(shù)值、函數(shù)調用、函數(shù)嵌套和遞歸調用、變量的作用域

7.2 增量6:用函數(shù)實現(xiàn)上述增量中數(shù)字的顯示過程

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管:用函數(shù)實現(xiàn)上述增量中數(shù)字的顯示過程，使學生學習函數(shù)的定義、能靈活運用函數(shù)解決問題。

重點:增量式項目驅動方法、函數(shù)的使用。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:2學時

講解習題:1學時

（八）第8章 數(shù)組

主要知識點:

8.1 基本技能:一維數(shù)組、二維數(shù)組、數(shù)組作函數(shù)參數(shù)

8.2 增量7:LED數(shù)碼管實現(xiàn)用數(shù)組存儲打印數(shù)字

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管:將打印數(shù)字保存至數(shù)組并顯示，使學生理解并靈活運用數(shù)組。

重點:增量式項目驅動方法、數(shù)組的使用。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:2學時

講解習題:1學時

（九）第9章 指針

主要知識點:

9.1 基本技能:什么是指針、指針變量、指針與數(shù)組、指針與函數(shù)、指針的內存處理

9.2 增量8:LED數(shù)碼管中用指針實現(xiàn)數(shù)字顯示

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管:用指針實現(xiàn)數(shù)字的顯示，使學生初步理解并學習指針的使用。

重點:增量式項目驅動方法、初步理解并學會使用指針。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:1學時

講解習題:1學時

（十）第10章 字符串處理

主要知識點:

10.1 基本技能:字符串、字符數(shù)組、字符數(shù)組的輸入輸出

教學要求:通過課堂小程序理解并掌握字符串的處理方法。

重點:字符串的處理方法。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:1學時

講解習題:1學時

（十一）第11章 結構體、共用體和枚舉

主要知識點:

11.1 基本技能:結構體類型、結構體數(shù)組、共用體、枚舉

11.2 增量9:LED數(shù)碼管顯示多位整數(shù)和多位小數(shù)

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管:顯示多位整數(shù)和多位小數(shù)，使學生理解并學習用戶自定義數(shù)據(jù)類型的使用。

重點:用戶自定義數(shù)據(jù)類型的定義及使用。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:1學時

講解習題:1學時

（十二）第12章 讀寫文件

主要知識點:

12.1 基本技能:文件類型、各類讀寫文件操作

12.2 增量10:數(shù)字的永久保存與讀取

教學要求:通過本章實際案例LED數(shù)碼管:實現(xiàn)數(shù)字的永久保存與讀取，使學生理解并學習使用文件存儲與讀取數(shù)據(jù)。

重點:文件的讀寫操作。

難點:知識點的靈活運用。

采用的教學方法:案例演示、知識點講解、小組討論、動手實驗。

參考案例:LED數(shù)碼管。

講授學時:2學時

實踐學時:1學時

（十三）綜合實驗

主要實驗內容及要求:詳見《高級語言程序設計實驗教程》的綜合實驗

課堂實踐學時:10學時

布置時間:根據(jù)教學進度，可在講解第2章時布置綜合實驗，指導學生課下實踐，在第18周驗收綜合實驗。

三、課程的預期學習成果

在本門課程結束時，學生應該能夠:

1、掌握高級語言程序設計基本技能；

2、能針對具體的問題，從多角度、整體上進行分析和設計；

3、提高分析問題和解決問題的能力；

4、提高查閱資料的能力；

5、提高綜合運用所學知識和技能進行綜合程序實踐的能力；

6、提高團隊合作的能力。

四、課程要求

（一）出勤與作業(yè)

學生應積極參與課堂教學并完成相關的作業(yè)、實驗。

（二）閱讀資料

學生應認真進行課前預習，閱讀教材和指定參考書及重要的參考文獻。

（三）課堂展示

在實驗課，安排各小組進行實驗題目的討論，以及實驗效果演示。

（四）課程實踐

本課程是理論與實驗結合的課程，理論課通過案例的形式重點講方法、講知識點的應用；實驗課根據(jù)課程進度安排專項實驗和綜合實驗。

（五）小考與期末考

安排課堂測驗、期末考試。

（六）學術誠信

按中山大學南方學院相關規(guī)定執(zhí)行。

（七）剽竊的定義以及相應的懲罰

剽竊是嚴重違反學校規(guī)章制度的行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將上報相關部門，并受到包括開除學籍在內的嚴厲處罰。

五、課程資料

（一）教科書-必讀

1、苑俊英，譚志國等. 《C語言程序設計——增量式項目驅動一體化教程》，電子工業(yè)出版社，2015年8月.

2、苑俊英，陳海山等. 《C語言程序設計實驗及習題指導》，電子工業(yè)出版社，2016年4月.

（二）教科書-強烈推薦

1、耿祥義等. C程序設計教學做一體化教程，清華大學出版社，2013年4月.

（三）文章-必讀

1、C/C++語言論壇，http://bbs.csdn.net/forums/CPPLanguage/。

2、伯樂在線博客，http://blog.jobbole.com/tag/c/。

3、百度傳課，http://www.chuanke.com/。

（四）文章-強烈推薦

1、我為什么走上編程之路，http://www.jianshu.com/p/873cb6a185e2?utm_campaign=hugo&utm_medium=reader_share&utm_content=note&utm_source=weixin-friends&from=singlemessage&isappinstalled=0。

（五）其他參考資料

1、[美]漢利，[美] 科夫曼著；潘蓉等譯. C語言詳解（第6版）, 人民郵電出版社，2010年4月.

2、譚浩強. C程序設計(第四版)，清華大學出版社， 2010年 6月.

3、譚浩強. C程序設計教程學習輔導(第四版)，清華大學出版社，2010年7月.

六、教學活動以及對預期學習成果的考察

（一）教學活動

1、個人預習

2、課堂講授

3、課堂問答

4、習題講解

5、案例討論

6、課堂實驗

7、課后實踐

8、期末考試

（二）對預期學習成果的考察

七、評估的程序和方法

（一）評分體系

1、出勤率: 10%

2、課堂參與: 加分

3、課后作業(yè): 6%

4、課堂實驗: 24%

5、期末考試: 42%

6、綜合實驗: 18%

（二）課程的教學目標與評估方式的對應關系

（三）評分標準及要求

八、教學進度與學時分配表

注:此表一式三份，于開學兩周內填好，一份送教務與科研部，一份開課單位留存，一份自留。