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1、課程背景

當(dāng)今，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能制造等為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在席卷全球，基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等現(xiàn)代信息化技術(shù)蓬勃開(kāi)展，產(chǎn)業(yè)形態(tài)和組織方式發(fā)生了顛覆性變化，對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)提出更高的要求，進(jìn)一步凸顯了本課程在本科人才培養(yǎng)中的重要意義。

2、目的和意義

本課程響應(yīng)“四新”建設(shè)和發(fā)展要求，注重不同專業(yè)背景的人才發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生融合學(xué)科與信息技術(shù)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息化社會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題、數(shù)據(jù)處理的方法與手段。課程基于“計(jì)算機(jī)文化—計(jì)算機(jī)應(yīng)用—數(shù)據(jù)處理與管理—問(wèn)題求解與實(shí)現(xiàn)”這樣一條脈絡(luò)，介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)所蘊(yùn)含的計(jì)算思維與信息素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的認(rèn)知，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)素養(yǎng)與問(wèn)題求解的基本方法與手段，使學(xué)生能建立正確的科學(xué)思維模式。

3、課程內(nèi)容

《大學(xué)計(jì)算機(jī)》是一門計(jì)算機(jī)類通識(shí)核心課程（通識(shí)教育-選擇性必修），面向全校一年級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)，主要講授計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、常用軟件使用及新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)和基本操作技能，為培養(yǎng)計(jì)算思維和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程具有注重基本理論和知識(shí)、基本操作技能和實(shí)用能力等特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)觀點(diǎn)?？紤]到不同大類專業(yè)的特點(diǎn)和后續(xù)課程學(xué)習(xí)及專業(yè)發(fā)展的需要，課程設(shè)置了4個(gè)公共模塊和1個(gè)可選模塊（4選1）:公共模塊著眼通用計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，包括計(jì)算機(jī)文化、計(jì)算思維、辦公自動(dòng)化、數(shù)字社會(huì)與生活；可選模塊針對(duì)性地拓展學(xué)生的知識(shí)要求與應(yīng)用能力，包含數(shù)據(jù)管理與分析（Access）、圖像處理（Photoshop）、程序設(shè)計(jì)應(yīng)用基礎(chǔ)（Python）和“ 師范生計(jì)算思維教學(xué)能力”（供師范生選修）這四個(gè)方面。