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1、課程背景

當今，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實、智能制造等為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在席卷全球，基于數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化等現(xiàn)代信息化技術蓬勃開展，產(chǎn)業(yè)形態(tài)和組織方式發(fā)生了顛覆性變化，對大學生計算機信息素養(yǎng)提出更高的要求，進一步凸顯了本課程在本科人才培養(yǎng)中的重要意義。

2、目的和意義

本課程響應“四新”建設和發(fā)展要求，注重不同專業(yè)背景的人才發(fā)展需求，引導學生融合學科與信息技術，熟練運用計算機解決實際問題。教學目標是通過學習，引導學生掌握信息化社會運用計算機解決問題、數(shù)據(jù)處理的方法與手段。課程基于“計算機文化—計算機應用—數(shù)據(jù)處理與管理—問題求解與實現(xiàn)”這樣一條脈絡，介紹計算機科學與技術所蘊含的計算思維與信息素養(yǎng)，強化學生對計算機科學的認知，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)素養(yǎng)與問題求解的基本方法與手段，使學生能建立正確的科學思維模式。

3、課程內(nèi)容

《大學計算機》是一門計算機類通識核心課程（通識教育-選擇性必修），面向全校一年級非計算機專業(yè)學生開設，主要講授計算機基本知識、常用軟件使用及新興技術的發(fā)展與應用。通過學習，掌握計算機的基本理論知識和基本操作技能，為培養(yǎng)計算思維和后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎。本課程具有注重基本理論和知識、基本操作技能和實用能力等特點，可以培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的科學觀點。考慮到不同大類專業(yè)的特點和后續(xù)課程學習及專業(yè)發(fā)展的需要，課程設置了4個公共模塊和1個可選模塊（4選1）:公共模塊著眼通用計算機信息素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，包括計算機文化、計算思維、辦公自動化、數(shù)字社會與生活；可選模塊針對性地拓展學生的知識要求與應用能力，包含數(shù)據(jù)管理與分析（Access）、圖像處理（Photoshop）、程序設計應用基礎（Python）和“ 師范生計算思維教學能力”（供師范生選修）這四個方面。