課程簡介
Course Introduction
“教育技術學導論”是教育技術學本科專業(yè)最核心的必修課程之一，旨在幫助學生把握和理解學科發(fā)展歷史、學科性質、學科領域、學科研究方法等內容，使學生對本專業(yè)的課程體系有所了解，同時培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動機，正確引導學生設計其發(fā)展方向，并使學生在學習策略、學習能力上得到提高與改善。
教學大綱
Teaching Syllabus
《教育技術學導論》課程教學大綱
一、課程基本信息
（一）課程代碼及課程名稱
1.課程代碼:08183021
2.課程名稱（中/英文）:教育技術學導論/ Introduction to Educational Technology
（二）課程類別及課程性質
專業(yè)必修課
（三）學時及學分:
總學時數(shù):32；總學分數(shù):2。
其中，講授學時:32 ，實踐（實驗）學時:0。
（四）適用專業(yè)及開設學期
適用專業(yè):教育技術學（本科）
開設學期:第一學期
（五）先修課程與后續(xù)課程
先修課程: 無
后續(xù)課程:教學系統(tǒng)設計
二、課程簡介
“教育技術學導論”是教育技術學本科專業(yè)最核心的必修課程之一，旨在幫助學生把握和理解學科發(fā)展歷史、學科性質、學科領域、學科研究方法等內容，使學生對本專業(yè)的課程體系有所了解，同時培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動機，正確引導學生設計其發(fā)展方向，并使學生在學習策略、學習能力上得到提高與改善。
三、教學目的與基本要求
（一）該課程教學目的與專業(yè)培養(yǎng)要求對應關系矩陣
培養(yǎng)要求
課程名稱 | 培養(yǎng) 要求1 | 培養(yǎng) 要求2 | 培養(yǎng) 要求3 | 培養(yǎng) 要求4 | 培養(yǎng) 要求5 | 培養(yǎng) 要求6 | 培養(yǎng) 要求7 | 培養(yǎng) 要求8 | …… | …… |
教育技術學導論* | ○ | ● | ● | ◎ | ○ | ○ |
說明:表格要清晰展示該課程與每項培養(yǎng)要求達成的關聯(lián)度情況，關聯(lián)度強的用“●”標識，關聯(lián)度中等的用“◎”標識，關聯(lián)度弱的用“○”標識；每門課程與4-8項（底線為總培養(yǎng)要求的50%）培養(yǎng)要求相關聯(lián)。
（二）教學目的
本課程作為教育技術學本科專業(yè)的基礎專業(yè)課程，其目的就是引導學生對教育技術學總體概況有所認識和了解，進而明確教育技術學的真正內涵及其研究對象和研究領域；任務就是逐步使學生認識到現(xiàn)代教育技術介入教學過程所帶來的整個教學過程模式的改變，教學過程組織序列的改變，分析和處理教育教學問題思路的改變。
（三）教學要求:
依據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃，主要內容范圍覆蓋了教育技術概念、教育技術學基礎理論、現(xiàn)代教育媒體、教學模式與教學方法、教學系統(tǒng)設計理論基礎及實踐、教育技術在國內外的發(fā)展歷史。通過這些內容的學習，要求學生不僅能夠理解和掌握，而且能夠運用它綜合地分析和處理教育實踐中的各類問題。
四、教學內容
第一章 技術·社會·教育 （6學時）
（一）本章教學目的和要求
了解技術起源的理論；知道技術起源的需求論的主要觀點；知道技術發(fā)展和創(chuàng)新的內在源動力；知道人類勝出動物界的生理學基礎。
（二）本章教學重點與難點
重點:技術起源的理論、需求論的主要觀點
難點:技術發(fā)展和創(chuàng)新的內在源動力
（三）教學內容
第一節(jié) 技術的起源（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第二節(jié) 技術影響下的社會（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第三節(jié) 技術影響下的教育（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第二章 技術·教育·教育技術（共6學時）
（一）本章教學目的和要求
知道技術構成的三要素；理解教育的含義，知道其與“動物本能”的關系；理解教育起源與人類起源的關系；理解技術、教育起源的同一性。
（二）本章教學重點與難點
重點:1.電化教育的出現(xiàn)與發(fā)展；2.教育技術的發(fā)展。
難點:1.教育的技術性；2.教育技術的定義
（三）教學內容
第一節(jié) 教育與技術的原始關聯(lián)（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第二節(jié) 教育具有技術性（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第三節(jié) 教育技術的定義及其技術觀審視（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第三章 教育中技術的價值創(chuàng)造與實現(xiàn)（共6學時）
（一）本章教學目的和要求
了解價值的概念；知道技術樂觀論的含義及其在教育領域中的主要言論；知道技術悲觀論的含義及其在教育領域中的主要言論；知道技術中性論的含義及其在教育領域中的主要言論；了解三種觀點的困難和不足；了解新技術價值觀的含義。
（二）本章教學重點與難點
重點:教育對技術發(fā)展及技術對教育發(fā)展的影響
難點:三種觀點的困難和不足
（三）教學內容
第一節(jié) 什么是技術的價值（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第二節(jié) 教育中技術價值的創(chuàng)造（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第三節(jié) 教育中技術價值的實現(xiàn)（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第四章 教育技術的探索與發(fā)展（共6學時）
（一）本章教學目的和要求
了解程序教學思想的誕生及發(fā)展變化歷程； 知道程序教學的理論依據(jù)，能說出其局限性；了解計算機輔助教學的發(fā)展過程；了解典型智能教學系統(tǒng)的結構并能說明其與功能的關系。
（二）本章教學重點與難點
重點: 各種學習手段與工具對教育的影響
難點:典型智能教學系統(tǒng)的結構并能說明其與功能的關系
（三）教學內容
第一節(jié) 程序教學（1學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第二節(jié) 電子專用工具的發(fā)展（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第三節(jié) Web與Web學習平臺（1學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第四節(jié) 新興技術及其支持下的多種學習方式（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第五章 技術影響下的教育變革與實踐（共8學時）
（一）本章教學目的和要求
理解教學系統(tǒng)設計的內涵；了解教學系統(tǒng)設計的發(fā)展歷程；理解各種理論和技術對教學系統(tǒng)設計發(fā)展的影響。
（二）本章教學重點與難點
重點:1.教育系統(tǒng)設計的層次；2.教學設計簡介；3.教學過程設計的一般模式。
難點:1.信息技術教育的發(fā)展；2.遠程教育；3.教學內容
（三）教學內容
第一節(jié) 教學系統(tǒng)設計（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第二節(jié) 信息技術教育的產(chǎn)生與發(fā)展（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第三節(jié) 技術變革與遠程教育及其發(fā)展（2學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第四節(jié) 技術發(fā)展與教學資源建設（1學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
第五節(jié) 技術發(fā)展與學校教育硬件環(huán)境建設（1學時）
一、基礎知識
二、知識延伸
三、拓展閱讀
五、教學時數(shù)分配
《遠程教育應用》課程教學時數(shù)分配表
總學時:32 學分:2
章次 | 章標題名稱 | 學時小計 | 講授 學時 | 實驗 學時 | 實踐 學時 | 討論、習題課等學時 |
第一章 | 技術·社會·教育 | 6 | 4 | 2 | ||
第二章 | 技術·教育·教育技術 | 6 | 4 | 2 | ||
第三章 | 教育中技術的價值創(chuàng)造與實現(xiàn) | 6 | 6 | |||
第四章 | 教育技術的探索與發(fā)展 | 6 | 6 | |||
第五章 | 技術影響下的教育變革與實踐 | 8 | 6 | 2 |
六、實驗內容與學時分配
無
七、本課程的實踐環(huán)節(jié)
無
八、主要的教學方法與教學手段
1.課程與教學方法、教學手段對應關系矩陣
課程名稱 | 對應的教學方式方法 | ||||||||||||
講授法 | 啟發(fā)式 | 討論法 | 案例法 | 項目教學 | 實驗室 實驗 | 技能訓練 | 研究與設計 | 小組教學 | 個別教學 | 課程作業(yè) | 課外閱讀及自學鍛煉 | …… | |
教育技術學導論* | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||
2.主要采用的幾種教學方法和手段
講授、討論、案例演示、多媒體手段
九、考核與成績評定
1. 該課程與評價方法對應關系矩陣
課程名稱 | 對應的評價方法 | |||||||||
課堂表現(xiàn) | 實驗報告 | 項目作業(yè)或報告 | 課程作業(yè)或報告 | 口試 | 口頭報告 | 上機操作 | 實踐操作 | 期中考核 | 期末考核 | |
教育技術學導論* | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
2.具體考核與成績評定辦法
考核方式:考查
成績構成:總評成績=平時成績×40%+期末考試成績×60%
十、推薦教材及參考書
（一）推薦教材
《教育技術導論》 李藝 高等教育出版社 2014年8月第一版
（二）參考書
1.《教育技術學導論》黃榮懷 高等教育出版社
2.《教育技術學導論》 尹俊華高等教育出版社
十一、其他需要說明的問題
無
教學隊伍Teaching Members
相關課程Correlative
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