課程簡介
Course Introduction
教學(xué)大綱
Teaching Syllabus
《產(chǎn)品設(shè)計(jì)Ⅲ》課程教學(xué)大綱
一、課程基本信息
（一）課程代碼及課程名稱
1.課程代碼:16180113
2.課程名稱（中/英文）:產(chǎn)品設(shè)計(jì)Ⅲ/ Product DesignⅢ
（二）課程類別及課程性質(zhì)
專業(yè)教育必修課
（三）學(xué)時(shí)及學(xué)分:
總學(xué)時(shí)數(shù):48；總學(xué)分?jǐn)?shù):3。
其中，講授學(xué)時(shí):16 ，實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí):32。
（四）適用專業(yè)及開設(shè)學(xué)期
適用專業(yè):工業(yè)設(shè)計(jì)（本科）
開設(shè)學(xué)期:第6學(xué)期
（五）先修課程與后續(xù)課程
先修課程:產(chǎn)品設(shè)計(jì)（Ⅰ）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（Ⅱ）
后續(xù)課程:畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等
二、課程簡介
產(chǎn)品設(shè)計(jì)Ⅲ課程為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育必修課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的職業(yè)核心技能，是對先行課程所學(xué)知識的整合應(yīng)用和能力提升。并為后續(xù)的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目的與基本要求
（一）教學(xué)目的
1.基于現(xiàn)有的材料、工藝與加工制造條件，開發(fā)設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品，包含家居日用品、辦公用品、旅游禮品、交通用品、戶外等工業(yè)設(shè)計(jì)。
2.通過小組的團(tuán)隊(duì)合作來進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
（二）教學(xué)要求:
本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的職業(yè)核心技能，是對先行課程所學(xué)知識的整合應(yīng)用和能力提升。并為后續(xù)的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)內(nèi)容
第一章 材料、工藝與加工制造---“竹”用品設(shè)計(jì)（共16學(xué)時(shí)）
（一）本章教學(xué)目的和要求
1.基于現(xiàn)有的材料、工藝與加工制造條件，發(fā)揮竹材料的優(yōu)勢，開發(fā)設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品，包含家居日用品、辦公用品、旅游禮品、交通用品、戶外等工業(yè)設(shè)計(jì)。其中包含但不限于:竹家具、竹工藝品、竹飾品、竹禮品、竹櫥柜設(shè)計(jì) 。
2.通過小組的團(tuán)隊(duì)合作來進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
（二）本章教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):師生互動(dòng)討論，產(chǎn)品設(shè)計(jì)作業(yè)實(shí)施過程檢查。
教學(xué)難點(diǎn):通過理論講授，學(xué)生作業(yè)演示，提高溝通能力，加強(qiáng)產(chǎn)品的實(shí)踐練習(xí)與提高。
（三）教學(xué)內(nèi)容
課題引入:
“竹”，寧可食無肉，不可居無竹。這個(gè)充滿東方情調(diào)的生活哲學(xué)，曾是一代又一代中國文人士大夫階層的精神追求。
竹是中國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)符號。
“竹生空野外，梢云聳百尋，無人賞高節(jié)，徒自抱貞心”。詩人常以詩明志，以竹自比，因其中空外直，質(zhì)韌而堅(jiān)，因其生機(jī)盎然，風(fēng)霜高潔，歷來被世人所稱道。
竹，對于中國人來說，從來都不是簡單的植物，竹之寧折不彎的形象深入人心。如今，它依然帶著某種精神符號被現(xiàn)代人認(rèn)可。在新一輪的全球環(huán)保潮流推動(dòng)下，人們重新認(rèn)識到竹子在環(huán)境保護(hù)、可再生能力、可塑性等方面的諸多可貴品質(zhì)。竹材質(zhì)被重新開發(fā)，現(xiàn)代竹制品已超越對竹的傳統(tǒng)定位，在功能上進(jìn)行改良和拓展，更符合現(xiàn)代人的生活品味與需求。
本課題著重針對竹材料的工藝、材料特性進(jìn)行分析與研究，體現(xiàn)設(shè)計(jì)對于“人”（使用者、使用目的、使用動(dòng)作、相關(guān)環(huán)境、價(jià)值感受、個(gè)性體現(xiàn)……）的體貼。創(chuàng)造舒適、趣味盎然的使用體驗(yàn)，體現(xiàn)個(gè)人對于生活的理解與品位；
要求注重產(chǎn)品功能及造型的創(chuàng)新，具有可批量生產(chǎn)性，并具有一定的主題和寓意。
教學(xué)方法:欣賞、講解、觀察、比較、示范和練習(xí)相結(jié)合。
課堂小結(jié):小結(jié)本課次章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。
習(xí)題布置:熟悉相關(guān)理論，每組選取一種產(chǎn)品，對其進(jìn)行相關(guān)的市場、技術(shù)、使用狀況等的調(diào)研。以“竹文化、竹材料、竹圖形、竹影像”等竹主題元素進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)作品應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代人們低碳、藝術(shù)、時(shí)尚的綠色生活方式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
主要內(nèi)容有:
（1） 詳細(xì)說明本課題的內(nèi)容
（2） 理出本課題的重點(diǎn)
（3） 理出產(chǎn)品的類別及其分析
（4） 針對“竹”的分析，包括材料及其工藝的說明
（5） 理出本課題的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
課題要求:
a) 每2-4人一組，由組長協(xié)調(diào)，共同完成所選課題的調(diào)研、分析、討論。
b) 自己安排參觀考察，現(xiàn)場選擇、嘗試備選產(chǎn)品類別。
c) 每組完成設(shè)計(jì)方案1套。
課上完成:1、分組 2、課題選定 3、課題預(yù)研、討論 4 、工作計(jì)劃制定（項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、結(jié)果規(guī)格）、人員分配。
課題指導(dǎo):
第二周每人攜帶并要完成的:
1、所選類別產(chǎn)品或樣品
2、調(diào)研分析報(bào)告
3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位
4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)草案（每組每人至少5個(gè)方案）
第三周每組所要完成的:
5、產(chǎn)品設(shè)計(jì)最終方案（手繪效果圖、手工模型或者電腦效果圖均可）及其六視圖、使用方式及場景模擬圖
以上統(tǒng)一制作答辯用.ppt演示文稿
第四周每組所要完成的:
在課堂上進(jìn)行課題答辯。
課題總結(jié)
作業(yè)要求:
a) 答辯ppt中，要加入相應(yīng)產(chǎn)品目的的使用動(dòng)作分析和重構(gòu)。
b) 設(shè)計(jì)說明中，加入產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案材料、工藝說明。
作業(yè)規(guī)范:
? 每課題，每組同學(xué)提交產(chǎn)品圖（包括最終方案效果圖、局部圖、六視圖、尺寸圖等，分別命名為1.2.3……）以及答辯用ppt。
? 其中，最終方案效果圖可以是手繪，也可以是照片
? 其中ppt包括如下內(nèi)容:
– 工作計(jì)劃及執(zhí)行情況。（項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、組員分工）
– 課題分析
– 調(diào)研分析
– 設(shè)計(jì)定位
– 設(shè)計(jì)草案及分析
– 設(shè)計(jì)方案
– 三視尺寸圖
– 效果圖
– 設(shè)計(jì)說明
第二章 需求與滿足—童車系列產(chǎn)品設(shè)計(jì)（共16學(xué)時(shí)）
（一）本章教學(xué)目的和要求
1. 每組確定一類童車的選題范圍，對其進(jìn)行深入的觀察、分析和思考，發(fā)現(xiàn)和提出所存在的問題，研究由此索引出的需求的本質(zhì)。并進(jìn)行相關(guān)的市場、技術(shù)、使用狀況等的調(diào)研。然后依據(jù)調(diào)研分析結(jié)果，每組提出一個(gè)設(shè)計(jì)概念，完成一款童車產(chǎn)品設(shè)計(jì)。
2.通過小組的團(tuán)隊(duì)合作來進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
（二）本章教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):師生互動(dòng)討論，產(chǎn)品設(shè)計(jì)作業(yè)實(shí)施過程檢查。
教學(xué)難點(diǎn):通過理論講授，學(xué)生作業(yè)演示，提高溝通能力，加強(qiáng)產(chǎn)品的實(shí)踐練習(xí)與提高。
（三）教學(xué)內(nèi)容
課題引入:
對童車產(chǎn)品市場進(jìn)行調(diào)查，觀察用戶選擇童車產(chǎn)品時(shí)方向和購買心理，采用詢問的方式了解用戶的實(shí)際需求;歸納出市場上童車產(chǎn)品的種類及其構(gòu)件，幫助全面了解童車產(chǎn)品。（童車產(chǎn)品的市場調(diào)查分為對國外童車產(chǎn)品市場的調(diào)查和對國內(nèi)童車產(chǎn)品市場的調(diào)查。對國外童車產(chǎn)品的市場調(diào)查主要是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料的查閱而獲得，而對國內(nèi)童車產(chǎn)品市場的調(diào)查主要是通過考查各大童車市場、商場里的兒童產(chǎn)品專柜等現(xiàn)場調(diào)查;對一些品牌兒童產(chǎn)品企業(yè)的產(chǎn)品行業(yè)分析、報(bào)刊雜志的廣告、網(wǎng)絡(luò)、書籍文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)報(bào)告等資料調(diào)查的整理;利用詢問方式調(diào)查消費(fèi)者的想法等途徑。通過對童車產(chǎn)品的市場調(diào)查，了解童車的類別和特點(diǎn)以及使用人群等方面的內(nèi)容，分析童車企業(yè)的所處的宏觀環(huán)境以及童車產(chǎn)品市場的現(xiàn)狀。 ）
調(diào)查研究（以嬰兒車為例）——產(chǎn)品使用主體
針對6個(gè)月到三歲之間的嬰幼兒對于嬰幼兒這個(gè)年齡段的孩子來說，他們對產(chǎn)品的使用其實(shí)是沒有任何概念的，無論是他們的生活用具還是玩具或是家具，他們只是身臨其中。所以，從嬰幼兒的角度做的設(shè)計(jì)，應(yīng)從對嬰幼兒的關(guān)懷入手，以愉悅性為基礎(chǔ)，例如安全性、舒適性、視覺色彩性等。造型和色彩是極其重要的因素，能最大程度的激起嬰幼兒的情緒，這也是由嬰幼兒的心理特點(diǎn)決定的。
調(diào)查研究（以嬰兒車為例）——產(chǎn)品使用主體安全性考慮
嬰幼兒正處于口欲期，如當(dāng)處于嬰兒車內(nèi)時(shí)，嬰幼兒能夠摸或抓握車內(nèi)零件或結(jié)構(gòu)，條件性的往嘴里放，吞食會(huì)致命的東西或被嬰兒車的收合結(jié)構(gòu)所傷。所以，嬰兒車的設(shè)計(jì)要把安全性放在重要的位置，這也是研究嬰幼兒這些特點(diǎn)的意義所在。
調(diào)查研究（以嬰兒車為例）——產(chǎn)品使用主體安全性、舒適性考慮
嬰兒平躺時(shí)，脊椎基本成平直狀，體壓分布在臀部、背部和頭部，幼兒脊椎發(fā)育較嬰兒時(shí)成熟，可以坐起，脊椎成自然彎曲，體壓分布遍及整個(gè)軀干和頭部。因此嬰兒車的座墊要具有腰部防護(hù)功能，使腰部具有依托感，能減少或隔離路面不平帶來的震動(dòng)傷害腰椎，就象母親的溫暖的懷抱一樣。
除了脊椎，頭部也是嬰幼兒需要保護(hù)的部位，嬰兒車內(nèi)最好有頭枕設(shè)計(jì)，無論是正常推行還是突發(fā)事故，都能強(qiáng)有力的保護(hù)嬰幼兒的頭部。嬰幼兒的頭部大約相當(dāng)于自身體重的18%，在緊急情況下會(huì)造成頸部脊椎的折斷，當(dāng)母親抱嬰兒時(shí)，首先就是用手托住嬰兒的頭部，而頭枕如同母親的臂彎牢牢把嬰幼兒的頭部固定住。
調(diào)查研究（以嬰兒車為例）——產(chǎn)品使用主體視覺色彩性考慮
嬰兒車作為實(shí)用性產(chǎn)品，色彩的設(shè)計(jì)首先要能滿足產(chǎn)品功能的需要。色彩的設(shè)計(jì)，要能把產(chǎn)品的功能表達(dá)出來，把產(chǎn)品傳達(dá)的信息傳播出去。
嬰兒車的色彩設(shè)計(jì)要符合美學(xué)法則，調(diào)和與對比，統(tǒng)一與變化，顏色不易過多，應(yīng)選擇較少的顏色來表達(dá)產(chǎn)品的物的屬性。
嬰兒車的色彩不能混亂，要盡量簡單，嬰兒車的色彩要考慮嬰幼兒的生理?xiàng)l件，嬰幼兒的視神經(jīng)還不發(fā)達(dá)，對色彩的敏感度比較差，在顏色上要選擇明亮、高純度的色彩，能調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱那榫w。
調(diào)查研究（以嬰兒車為例）——產(chǎn)品潛在使用者
從成人來講，他們既是產(chǎn)品的潛在使用者，又是產(chǎn)品選擇的主要群體，雖然嬰幼兒這個(gè)年齡段的孩子是沒有決策權(quán)的，但新一代的父母在選擇產(chǎn)品的時(shí)候不再忽略這個(gè)階段孩子的生理及心理特點(diǎn)，也不再把孩子當(dāng)成寵物或玩具，更多的時(shí)候是考慮產(chǎn)品對孩子是否有益，因此他們首先考慮的會(huì)是選擇一個(gè)“適當(dāng)”（既能滿足嬰幼兒基本的需要，又要功能的多樣化，這個(gè)產(chǎn)品是否適合孩子，是否安全、舒適又美觀，還能給孩子帶來趣味。另外，他們的選擇還會(huì)帶有個(gè)人的特點(diǎn)，比如個(gè)人喜好，生活環(huán)境，教育程度，經(jīng)濟(jì)條件等; 同時(shí)，還有對于產(chǎn)品的附加功能的重視，如產(chǎn)品的收納，清潔等問題，也會(huì)左右成人對嬰幼兒產(chǎn)品的選擇）的產(chǎn)品 。
調(diào)查研究（以嬰兒車為例）——產(chǎn)品潛在使用者人機(jī)分析
人機(jī)———成人手掌
手掌是呈波浪形的，在設(shè)計(jì)嬰兒車車把時(shí)要根據(jù)手掌的曲線形態(tài)來設(shè)計(jì)，從符合人機(jī)尺寸的角度上滿足手掌曲線走向的設(shè)計(jì);不僅如此，還可以考慮將成人推行嬰兒車時(shí)，手與車把形成的相互作用的力量對手掌穴位進(jìn)行按摩，既不影響推行，又能滿足現(xiàn)代人健身的愿望，可以成為對嬰兒車設(shè)計(jì)的新的思路。
人機(jī)———推車姿勢
當(dāng)推車時(shí)，手的推力大小有來自于自身力量的大小，而另一方面就是來自成人推車時(shí)采取的姿勢。這兩個(gè)因素共同決定了成人在使用嬰兒車時(shí)的舒適性，在推動(dòng)過程中，手使用的推力大小對肘部及手腕的壓力非常大，并且當(dāng)成人過度維持一種推行姿勢或由于身高與車身不符的原因，會(huì)對成人的肌肉骨骼產(chǎn)生影響。
教學(xué)方法:欣賞、講解、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。
課堂小結(jié):小結(jié)本課次章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。
習(xí)題布置:
1.針對主題提出童車的產(chǎn)品需求點(diǎn)（不少于10個(gè)）
2.根據(jù)需求點(diǎn)畫出草圖（不少于5幅）
3.根據(jù)其中一幅草圖進(jìn)行分析，細(xì)化。
主要內(nèi)容有:
（1） 詳細(xì)說明本課題的內(nèi)容
（2） 理出本課題的重點(diǎn)
（3） 理出產(chǎn)品的類別及其分析
（4） 選定一類產(chǎn)品進(jìn)行展開創(chuàng)作
課題要求:
a) 每2-4人一組，由組長協(xié)調(diào)，共同完成所選課題的調(diào)研、分析、討論。
b) 自己安排參觀考察（有些可以取消，具體情況具體分析），現(xiàn)場選擇、嘗試備選產(chǎn)品類別。
c) 每組完成設(shè)計(jì)方案1套。
d) 課上完成:1、分組 2、課題選定 3、課題預(yù)研、討論 4 、工作計(jì)劃制定（項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、結(jié)果規(guī)格）、人員分配。
課題指導(dǎo):
第6周每人攜帶并要完成的:
1、所選類別產(chǎn)品或樣品
2、調(diào)研分析報(bào)告
3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位
4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)草案（每組每人至少5個(gè)方案）
第7周每組所要完成的:
5、產(chǎn)品設(shè)計(jì)最終方案（手繪效果圖、手工模型或者電腦效果圖均可）及其六視圖、使用方式及場景模擬圖
以上統(tǒng)一制作答辯用.ppt演示文稿在課堂上進(jìn)行課題答辯。
課題總結(jié)
作業(yè)要求:
a) 設(shè)計(jì)報(bào)告中，要加入相應(yīng)產(chǎn)品目的的使用動(dòng)作分析和重構(gòu)。
b) 設(shè)計(jì)說明中，加入產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案材料、工藝說明。
c) 設(shè)計(jì)方案里，加入產(chǎn)品使用場景圖
作業(yè)規(guī)范
? 每課題，每組同學(xué)提交產(chǎn)品圖（包括最終方案效果圖、局部圖、六視圖、尺寸圖等，分別命名為1.2.3……）以及答辯用ppt。
? 其中，最終方案效果圖可以是手繪，也可以是照片
? 其中ppt包括如下內(nèi)容:
– 工作計(jì)劃及執(zhí)行情況。（項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、組員分工）
– 課題分析
– 調(diào)研分析
– 設(shè)計(jì)定位
– 設(shè)計(jì)草案及分析
– 設(shè)計(jì)方案
– 三視尺寸圖
– 效果圖
第三章 競賽項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（共16學(xué)時(shí)）
（一）本章教學(xué)目的和要求
1. 具有產(chǎn)品的創(chuàng)新特點(diǎn)
2.通過小組的團(tuán)隊(duì)合作來進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
（二）本章教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):師生互動(dòng)討論，產(chǎn)品設(shè)計(jì)作業(yè)實(shí)施過程檢查。
教學(xué)難點(diǎn):通過理論講授，學(xué)生作業(yè)演示，提高溝通能力，加強(qiáng)產(chǎn)品的實(shí)踐練習(xí)與提高。
（三）教學(xué)內(nèi)容
課題引入:
1. 詳細(xì)深入了解項(xiàng)目內(nèi)容和品牌形象
2. 生活概念的理解，從不同角度對生活方式的調(diào)查
3. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念的選定
4. 從不同的角度創(chuàng)意多個(gè)甚至幾十個(gè)方案，從中選優(yōu)
5. 選定最滿意的一個(gè)制作產(chǎn)品三維效果圖
6. 要注意版面設(shè)計(jì)及創(chuàng)意重點(diǎn)的表達(dá)
教學(xué)方法:欣賞、講解、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。
課堂小結(jié):小結(jié)本課次章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。
習(xí)題布置:
大學(xué)生生活用品設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目
主要內(nèi)容有:
（1） 詳細(xì)說明本課題的內(nèi)容
（2） 理出本課題的重點(diǎn)
（3） 理出產(chǎn)品的類別及其分析
（4） 選定一類產(chǎn)品進(jìn)行展開創(chuàng)作
課題要求:
a) 每2-4人一組，由組長協(xié)調(diào)，共同完成所選課題的調(diào)研、分析、討論。
b) 自己安排參觀考察（有些可以取消，具體情況具體分析），現(xiàn)場選擇、嘗試備選產(chǎn)品類別。
c) 每組完成設(shè)計(jì)方案1套。
d) 課上完成:1、分組 2、課題選定 3、課題預(yù)研、討論 4 、工作計(jì)劃制定（項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、結(jié)果規(guī)格）、人員分配。
課題指導(dǎo):
---從網(wǎng)上或者其他媒體收集項(xiàng)目資料
---詳細(xì)了解項(xiàng)目內(nèi)容及品牌形象
---設(shè)計(jì)討論
----繪制10幅以上草圖
---選定設(shè)計(jì)方案
---制作三維效果圖
---設(shè)計(jì)版面
---打印
---遞交競賽作品
作業(yè)要求:
d) 設(shè)計(jì)報(bào)告中，要加入相應(yīng)產(chǎn)品目的的使用動(dòng)作分析和重構(gòu)。
e) 設(shè)計(jì)說明中，加入產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案材料、工藝說明。
f) 設(shè)計(jì)方案里，加入產(chǎn)品使用場景圖
作業(yè)規(guī)范:
按比賽要求制作設(shè)計(jì)版面
具體考核與成績評定辦法
產(chǎn)品設(shè)計(jì)Ⅲ是產(chǎn)品設(shè)計(jì)系列課程里面的第3步，主要是培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間進(jìn)行產(chǎn)品的專題設(shè)計(jì)。本課程對學(xué)生的考核一共分為3個(gè)部分:家庭用品設(shè)計(jì)訓(xùn)練；生活用品設(shè)計(jì)訓(xùn)練；湛江公共候車亭改良設(shè)計(jì)訓(xùn)練；設(shè)計(jì)大賽設(shè)計(jì)。其中前面三部分都為專題設(shè)計(jì)，在指定時(shí)間內(nèi)完成，分別占考核總成績的20%；設(shè)計(jì)大賽設(shè)計(jì)在第十周完成，占總成績的20%；平時(shí)成績加上產(chǎn)品設(shè)計(jì)評述表達(dá)總總成績的20%，合計(jì)為總成績。
一、 專題設(shè)計(jì)訓(xùn)練（60%）
專題設(shè)計(jì)訓(xùn)練共包括三個(gè)訓(xùn)練，每個(gè)部分都分別占總成績的20%。
第一部分為家庭用品設(shè)計(jì)訓(xùn)練，時(shí)間為一周。著重通過對材料、工藝特性的研究與嘗試，體現(xiàn)設(shè)計(jì)對于“人”（使用者、使用目的、使用動(dòng)作、相關(guān)環(huán)境、價(jià)值感受、維護(hù)擴(kuò)展、個(gè)性體現(xiàn)……）的體貼。創(chuàng)造舒適、趣味盎然的使用體驗(yàn)，體現(xiàn)個(gè)人對于生活的理解與品位。
具體要求如下:1、調(diào)研分析報(bào)告一份2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)草案。統(tǒng)一制作答辯用.ppt演示文稿，在課堂上進(jìn)行草案答辯。
第二部分為生活用品設(shè)計(jì)訓(xùn)練，該部分主要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，能讓學(xué)生從已經(jīng)成功的市場產(chǎn)品中，了解更多關(guān)于產(chǎn)品的形態(tài)設(shè)計(jì)。通過對經(jīng)典產(chǎn)品的研究，能更好更快的設(shè)計(jì)出接近人們喜歡的產(chǎn)品。具體要求如下:1、調(diào)研分析報(bào)告一份2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)草案。統(tǒng)一制作答辯用.ppt演示文稿，在課堂上進(jìn)行草案答辯。
第三部分為指定產(chǎn)品——老年人護(hù)理床進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。要求學(xué)生對針對現(xiàn)有的護(hù)理床市場進(jìn)行深入的觀察、分析和思考，發(fā)現(xiàn)和提出所存在的問題，并進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)、材料、使用狀況等的調(diào)研。然后依據(jù)調(diào)研分析結(jié)果，每人提出一個(gè)設(shè)計(jì)概念，完成老年人家用護(hù)理床設(shè)計(jì)。
具體要求如下:1、調(diào)研分析報(bào)告一份2、產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)草案。統(tǒng)一制作答辯用.ppt演示文稿，在課堂上進(jìn)行草案答辯。
全部設(shè)計(jì)方案共占最后成績的60%，作業(yè)全部都電子版提交，主要考察學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，思維創(chuàng)新能力，及產(chǎn)品整體的設(shè)計(jì)觀念。
二、 設(shè)計(jì)大賽參與（20%）
在最后一周，為加強(qiáng)學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計(jì)的感覺，以廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)大賽的要求為主，進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生可以根據(jù)自己需要對兩個(gè)作品進(jìn)行選擇，挑選其中一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
參賽形式:獨(dú)立或與企業(yè)聯(lián)合組隊(duì)→報(bào)名、（選題、明確團(tuán)隊(duì)成員分工、資格審查）→概念設(shè)計(jì)→作品提交（初審）→深入設(shè)計(jì)（工作坊或獨(dú)立設(shè)計(jì)）→成果提交（設(shè)計(jì)報(bào)告、圖紙、功能樣機(jī)或模型）→答辯（終審）→設(shè)計(jì)師職業(yè)資格評定。
平時(shí)成績（20%）:學(xué)生的出勤率以及上課的表現(xiàn)，作為平時(shí)成績。學(xué)生除需提交作品外，還有實(shí)驗(yàn)課程讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行表達(dá)，表達(dá)的成績也相應(yīng)加入到平時(shí)成績中。
最后總成績=快速設(shè)計(jì)表達(dá)（40%）+設(shè)計(jì)大賽（20%）+平時(shí)成績（40%）
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