英文名稱

Vocational Education

適用專業(yè)

教育學(xué)（電子商務(wù)職業(yè)教育）、教育學(xué)（網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)教育）

課程編碼

37D43461

開(kāi)課學(xué)期

3

學(xué)分/周學(xué)時(shí)

3/3

課程性質(zhì)

1

課程類別

2

先修課程

心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)心理學(xué)

教材、參考書與學(xué)習(xí)資源

1.李向東、盧雙盈.職業(yè)教育學(xué)新編（第三版）.北京.高等教育出版社.2015

2.馬建富.職業(yè)教育學(xué).上海.華東師范大學(xué)出版社.2008

3.劉春生，徐長(zhǎng)發(fā).職業(yè)教育學(xué).北京.教育科學(xué)出版社.2002

4.姜大源.當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)研究.北京.電子工業(yè)出版社.2012

5.石偉平.比較職業(yè)技術(shù)教育.上海.華東師范大學(xué)出版社.2001

一、課程簡(jiǎn)介

“職業(yè)教育學(xué)”是職業(yè)教育師范生必修的一門專業(yè)理論課。為學(xué)生學(xué)習(xí)各科教材教法提供必要的教育學(xué)理論知識(shí)，為他們以后的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐提供必要的理論指導(dǎo)，并為他們學(xué)好教育理論的其它分支學(xué)科打好基礎(chǔ)。

本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是:通過(guò)職業(yè)教育學(xué)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生教育教學(xué)能力的形成打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生形成較好的適應(yīng)中高等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的教師素質(zhì)基礎(chǔ)。本課程主要由以下三部分組成:第一部分為職業(yè)教育基本原理（包括職業(yè)教育的基本概念、職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的目的與制度等）；第二部分為職業(yè)教育課程與教學(xué)（包括職業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)學(xué)校學(xué)生、職業(yè)學(xué)校專業(yè)與課程、職業(yè)學(xué)校教學(xué)理論、職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐等）；第三部分為職業(yè)準(zhǔn)備教育（包括職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)準(zhǔn)備教育等）。

二、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及學(xué)時(shí)安排

章目編號(hào)

章目名稱

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

學(xué)時(shí)安排

1

緒論

明確:職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象，職業(yè)教育的一般規(guī)律。

識(shí)記:職業(yè)教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中的重要事件和本章涉及教育家的主要觀點(diǎn)。凱興斯泰納、杜威、黃炎培教育思想；“雙元制”，MES理論、CBE理論的含義。

掌握:職業(yè)教育學(xué)的理論體系。

應(yīng)用:結(jié)合實(shí)際理解學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)的價(jià)值。

6

2

職業(yè)教育的概念

了解:教育、職業(yè)教育的概念。

理解:職業(yè)教育與普通教育、高等教育、成人教育的關(guān)系，形成對(duì)大教育系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)；職業(yè)教育的特點(diǎn)。

掌握:職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，特別是職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的主要作用。

應(yīng)用:理解職業(yè)教育對(duì)人生發(fā)展的多重意義，并能夠用自己熟悉的先進(jìn)人物的事例加以印證。通過(guò)走訪一些職業(yè)院校和企業(yè)，進(jìn)一步了解職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的關(guān)系，深化對(duì)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的認(rèn)識(shí)。

6

3

職業(yè)教育的發(fā)展

了解:職業(yè)教育演變過(guò)程，并概括其發(fā)展的規(guī)律。

理解:對(duì)于古代、近代、現(xiàn)代職業(yè)教育以及中國(guó)和外國(guó)職業(yè)教育的主要異同進(jìn)行的分類、區(qū)分、歸納。

掌握:職業(yè)教育思想的發(fā)展脈絡(luò)，并提煉其主要觀點(diǎn)。

應(yīng)用:深刻領(lǐng)會(huì)“古為今用”、“洋為中用”的道理，懂得用發(fā)展的眼光審視、分析問(wèn)題。

6

4

職業(yè)教育的目的與制度

了解:歷史上職業(yè)教育目的演變過(guò)程中的主要觀點(diǎn)。

理解:教育制度和學(xué)校教育制度的含義，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的類型及其異同。

應(yīng)用:能夠運(yùn)用馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論解釋我國(guó)職業(yè)教育目的；會(huì)制定職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及其教育教學(xué)目標(biāo)；運(yùn)用學(xué)校教育制度的有關(guān)知識(shí)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校教育制度改革與發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行分析。

3

5

職業(yè)學(xué)校教師

了解:教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，理解教師職業(yè)的優(yōu)越性；教師的成長(zhǎng)歷程和教師職業(yè)資格制度。

掌握:職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)道德要求和職業(yè)道德形成的規(guī)律。

掌握:職業(yè)學(xué)校教師的技能要求。

6

6

職業(yè)學(xué)校學(xué)生

了解:職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的內(nèi)容

理解:職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)。

應(yīng)用:如何處理學(xué)生管理常見(jiàn)問(wèn)題。

3

7

專業(yè)與課程

了解:課程概念，職業(yè)教育課程的特點(diǎn)；了解職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程；了解職業(yè)教育課程改革趨勢(shì)。

理解:專業(yè)概念，能夠辨別專業(yè)與學(xué)科、職業(yè)的區(qū)別。

掌握:專業(yè)設(shè)置各原則的含義及貫徹原則的要求。

6

8

教學(xué)理論

了解:教學(xué)、“一體化”教學(xué)、行為導(dǎo)向?qū)W教學(xué)、能力本位教學(xué)、互動(dòng)共振教學(xué)等概念，正確理解其含義

理解:職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)。

掌握:各種教學(xué)理念的特征，并能使其成為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)思想。

應(yīng)用:能夠列舉“一體化”教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)、能力本位教學(xué)、互動(dòng)共振教學(xué)等教學(xué)理念，以及在職業(yè)學(xué)校實(shí)際運(yùn)用的具體事例。

3

9

教學(xué)實(shí)踐

了解:教學(xué)工作環(huán)節(jié)，能夠在教師指導(dǎo)下，完成教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反饋工作，初步具有獨(dú)立教學(xué)能力。

理解:導(dǎo)入課題、提問(wèn)、教學(xué)動(dòng)作、教學(xué)幽默、教學(xué)語(yǔ)言等教學(xué)技巧的內(nèi)涵及其操作要領(lǐng)，通過(guò)練習(xí)，初步具有運(yùn)用這些技巧解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

應(yīng)用:將職業(yè)教育教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，能夠運(yùn)用所學(xué)教育理論解釋教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

3

10

職業(yè)培訓(xùn)

了解:職業(yè)培訓(xùn)以及它的特點(diǎn)。

理解:職業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程；培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法與內(nèi)容。

應(yīng)用:能夠結(jié)合實(shí)際說(shuō)明職業(yè)培訓(xùn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。能夠運(yùn)用任務(wù)分析法、工作績(jī)效分析法對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行分析。

3

11

職業(yè)準(zhǔn)備教育

了解:職業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)；常見(jiàn)的職業(yè)心理問(wèn)題和困惑。

理解:創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵和重要意義，并在此基礎(chǔ)上提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

掌握:職業(yè)選擇發(fā)展理論、特性——因素論、人格類型論的理論要點(diǎn)。

應(yīng)用:結(jié)合理論進(jìn)行具體的職業(yè)指導(dǎo)操作和自我指導(dǎo)。

3

三、教學(xué)方式與方法

本課程根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用與之相適應(yīng)的不同的教學(xué)方式與方法，主要有:一是研究性學(xué)習(xí)。教師在以綱要的形式向?qū)W生系統(tǒng)闡述其觀點(diǎn)的過(guò)程中，提出問(wèn)題，要求學(xué)生在閱讀有關(guān)書籍的前提下，提出自己的觀點(diǎn)并撰寫小論文，進(jìn)行課堂討論，以豐富和深化課堂教學(xué)內(nèi)容；二是案例教學(xué)法。列舉一些典型的教育事例或觀看教育錄像，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的教育理論進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；三是網(wǎng)上討論。鑒于大學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)和關(guān)注現(xiàn)實(shí)等特點(diǎn)，我們通過(guò)建立教育教學(xué)網(wǎng)站，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的交流，以滿足不同學(xué)生的需要。

四、考核方式

期末閉卷考試

五、成績(jī)?cè)u(píng)定方式

期末統(tǒng)一閉卷考試（60%）+平時(shí)學(xué)習(xí)（40%）=最后評(píng)定成績(jī)

六、學(xué)院審批意見(jiàn)

課程負(fù)責(zé)人簽字:左彥鵬 年 月 日

課程負(fù)責(zé)人聯(lián)系郵箱:zypve@163.com

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員簽字:

年 月 日

主管教學(xué)院長(zhǎng)簽字:年月日