最近疫情對人們的日常生活產生了很大影響，大家往往要改變一些以往的習慣去適應新的變化，比如網課就是一個例子。不過，今天我們不談網課，想談談一個網站---學者網，希望把我們的一些受益經歷分享一下，或許能讓那些遇到過與我們相同困難的同行受益，這也是此文的唯一目的。
2013年我們就在學者網注冊了賬號，不過除了建立了個人主頁之外，沒使用學者網的任何其他功能。坦白來說，此后若干年也并不覺得自己有多么需要這個網站，因為工作中的一切需求都能在自己熟悉的環(huán)境中解決。人往往就是這樣的，只要自己熟悉的環(huán)境還能滿足自我的需求，就很難有尋求改變的動力。不過事情在此次疫情期間發(fā)生了改變，因為我們遇到了兩個難題，一個與科研有關，一個與教學有關。慶幸的是，通過學者網這兩個難題都一并解決了。
第一在科研方面，我們之前利用服務器搭建了一個實驗室主頁，可供實驗室內部上傳文獻、周報、組會記錄等，也可發(fā)布一些新聞資訊。不過，由于一些技術方面的原因只能通過校內網訪問并且只有注冊成員才能訪問，同時需要專人維護，耽誤了實驗室學生的不少時間。用了2年多時間，期間由于軟件或者硬件的原因服務器還壞了幾次。盡管如此，我們忍一忍勉強還是能用。不過，此次疫情期間，我們徹底被“卡脖子”了，因為放假的時候把實驗室斷了電，以為一周左右肯定會再回到實驗室，但后來因為疫情原因實驗室長期關閉。在這種情況下，我們就希望尋找一個替代方案，加之由于原來搭建的服務器網站使用起來很不方便，進而加強了我們尋找替代方案的動力。后來了解到學者網就有建立團隊主頁的功能，并且能非常方便地管理和發(fā)布信息。目前，我們基本廢棄了原來的服務器網站，因為在學者網上建立和管理團隊主頁既方便又好用，何樂而不為呢？
第二在教學方面，疫情期間網絡教學成為常態(tài)，我們團隊成員負責計算機專業(yè)的《離散數(shù)學》課程本科教學。教過這門課的老師應該都知道，這門課要求學生要做足夠的練習，因此作業(yè)量比較大。特殊時期，同學們的作業(yè)只能通過線上方式提交和批改，因此我們要找一個能便利完成這個事情的平臺。此時，我們發(fā)現(xiàn)學者網又能很好地解決所遇到的問題。當然，可能別的平臺也可以完成作業(yè)的在線提交等功能，但是學者網能把教學和科研兩方面的功能有機結合在一起，這可能無形中會產生一些“化學反應“。記得之前看過一位老師寫的一個分享，提到學生因為選了他/她的課，注冊了學者網，并通過學者網上任課教師信息進一步就了解了這位老師，進而對其科研方向產生了興趣。這些看似簡單的關聯(lián)其實對于促進學生對老師的了解非常有幫助。有人可能會說，現(xiàn)在每位老師都有自己的主頁信息，只要學生想了解，百度就有了。但是，其實很多時候我們的學生包括我們自己并不會主動去了解這些信息，我們每天接觸的更多的是一些推薦信息。例如，曾經經常有學生由于某些原因問我要一些我的個人信息，我跟他/她說這些信息我的主頁都有，這時他/她才會說我去查查。
大部分人在大部分時候是不會主動去接受新事物的。我本人曾經對微信的接納也比較晚。有一次，一個朋友跟我說：你用微信試一試，用了你就會上癮的。果真如他所言，現(xiàn)在已經上癮很多年！至于學者網，如果你真的把其潛力發(fā)揮出來了，上不上癮不我知道，但是它能便利我們的科研與教學工作這點是肯定的！
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2020-07-13
