近日,由教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的學(xué)術(shù)期刊《中國教育信息化》正式刊出研究組的綜述論文《課程知識(shí)圖譜研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析》。
該文以近6年210篇課程知識(shí)圖譜高質(zhì)量文獻(xiàn)為研究對(duì)象,基于隱含狄利克雷分布(Latent Dirichlet Allocation,LDA)提取主要研究主題,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了課程知識(shí)圖譜的主要研究內(nèi)容框架。從理論研究和實(shí)踐應(yīng)用兩大層面重點(diǎn)總結(jié)課程知識(shí)圖譜的研究現(xiàn)狀。在理論研究層面,以知識(shí)抽取、知識(shí)融合、知識(shí)表示及知識(shí)推理為主線,對(duì)相關(guān)研究熱點(diǎn)進(jìn)行深入剖析;在實(shí)踐應(yīng)用層面,介紹分析在數(shù)智化教材、輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、智能答疑、個(gè)性化學(xué)習(xí)等五大智能化教學(xué)場(chǎng)景的應(yīng)用,并收集整理了各類開放的課程知識(shí)圖譜數(shù)據(jù)資源,可用于支持課程知識(shí)圖譜的相關(guān)研究。最后從多粒度多模態(tài)知識(shí)圖譜構(gòu)建、與大語言模型結(jié)合、更廣泛深入的智能化課程教學(xué)應(yīng)用等視角展望課程知識(shí)圖譜的未來發(fā)展趨勢(shì)。相關(guān)研究結(jié)果可為進(jìn)一步促進(jìn)課程知識(shí)圖譜的創(chuàng)新研究及實(shí)踐應(yīng)用提供有益參考。