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2022-04-03 14:50:53
2022-04-03
各本科高校:
為深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育和數(shù)字中國建設的重要論述，貫徹落實《教育部關(guān)于一流本科課程建設的實施意見》(教高〔2019]8號)、教育部等五部門《關(guān)于加強普通高等學校在線開放課程教學管理的若干意見》(教高〔2022]1號）精神，促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，推動課堂教學革命，創(chuàng)新教學方法，廣東省本科高校在線開放課程指導委員會(以下簡稱“教指委”)在廣東省教育廳指導下，將開展2022年度研究課題申報工作。有關(guān)事項通知如下：
一、課題類別及選題
（一）課題類別
2022年度研究課題分為重點課題和一般課題兩類。
重點課題主要圍繞在線開放課程建設的重點領(lǐng)域開展，力爭解決具有前瞻性、戰(zhàn)略性的問題。
一般課題主要面向一線教師尤其是中青年教師，針對在線開放課程的建設、應用、管理、評價以及關(guān)鍵技術(shù)支撐等方面的具體問題開展研究和改革實踐。
（二）課題選題
1、必選選題。各申報課題必須按照《課題指南》(附件1 )的標題進行申報，可自行增加副標題。
2、自擬選題。各校確有其他更具科學性、創(chuàng)新性、前瞻性、實踐性、有效性的選題，可自擬選題申報。在各校申報限額內(nèi)，自擬選題數(shù)量不超過2項。
二、申報對象及條件
（一）申報對象為廣東省各本科高校的一線專任教師、教學管理人員、教育技術(shù)人員等教育工作者。具有獨立開展研究和組織開展研究的能力，能夠承擔實質(zhì)性研究工作。
（二）申報重點課題負責人須具有副高級專業(yè)技術(shù)職稱(職務）或博士學位，能夠切實組織和領(lǐng)導課題組成員開展課題研究;一般課題負責人須具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱(職務）或碩士學位。
（三）課題負責人是專任教師的，必須作為主講人完整開設過一門課程。
（四）每位課題負責人只能申報1項課題，課題組成員不得少于2人(含主持人)，作為課題組成員的最多只能參加2個課題申報，課題組成員的填報須征得其本人同意，鼓勵跨單位、跨學科聯(lián)合申報。
（五）已獲教育部或省教育廳“教學質(zhì)量與教學改革工程”或“創(chuàng)新強校工程”正式立項的教改項目，不得再以同名或相同內(nèi)容重復申報。
三、資助及結(jié)題要求
（一）課題經(jīng)費:本次研究課題經(jīng)費由所在學?；蛘n題組自籌解決。
（二）各課題原則上研究周期為兩年，自課題批準立項之日起計算。
（三）課題結(jié)題時，重點課題需提交研究報告、至少1篇北大核心期刊論文或?qū)Ｖ?、教學實踐案例。一般課題至少需提交研究報告、論文和教學實踐案例。
（四）對于完成結(jié)題的優(yōu)秀課題及成果，教指委將予以表彰。
四、材料報送
（一）報送時間。2022年度課題申報，自本通知印發(fā)之日起至4月20日(星期三）結(jié)束，逾期將不予受理。
（二）報送要求。由各校教務部門按照申報課題限額表(附件2)，擇優(yōu)排序推薦。
（三）材料要求。申報書和匯總表（附件3、4)加蓋教務部門公章后的PDF電子版發(fā)送至郵箱gdbkgxkc@163.com。
（四）秘書處（廣東技術(shù)師范大學）聯(lián)系人：柏晶；聯(lián)系電話：020-38256809；申報工作QQ群：1074086459
附件：1.課題指南
2.申報課題限額表
3.課題申報書
4.申報信息匯總表
（掃描二維碼下載附件）
廣東省本科高校在線開放課程指導委員會
2022年4月2日
附件 1
廣東省本科高校在線開放課程指導委員會2022 年度研究課題指南
一、重點課題
1．在線開放課程促進高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究
2．在線開放課程推動課程思政建設
3．在線開放課程促進中西部高等教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
4．AI+在線開放課程創(chuàng)建智慧教育新生態(tài)
5．AI+在線開放課程賦能“五新”(新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)
科、新文科、新師范)建設
6．VR/AR/MR+在線開放課程創(chuàng)新研究
7．基于在線開放課程的虛擬教研創(chuàng)新研究
8．在線開放課程助力高等學校高質(zhì)量發(fā)展研究
二、一般課題
（一）在線開放課程建設與應用研究
9．在線開放課程設計創(chuàng)新研究
10．數(shù)據(jù)驅(qū)動的在線開放課程開發(fā)研究
11．基于 OBE 的在線開放課程建設研究
12．AI+在線開放課程學習支持服務創(chuàng)新研究13．在線開放課程支持的一流課程建設創(chuàng)新研究
14．AI+在線開放課程推動規(guī)模個性化育人創(chuàng)新研究
15．在線開放課程驅(qū)動高?；旌辖虒W變革研究
（二）在線開放課程管理與評價研究
16．在線開放課程管理數(shù)字化升級與創(chuàng)新
17．在線開放課程質(zhì)量智能化監(jiān)測與預警
18．在線開放課程數(shù)字化評價與質(zhì)量保障變革
19．智能賦能在線開放課程育人成效認證
20．在線開放課程學分互認與機制創(chuàng)新
（三）智能學習空間與在線開放課程關(guān)鍵技術(shù)
21．學習空間數(shù)智融合建設與創(chuàng)新應用
22．“云-網(wǎng)-邊-端”融合的學習環(huán)境升艙改造
23．多模態(tài)數(shù)據(jù)融合的學習分析與評價創(chuàng)新
24．在線開放課程視頻資源智能生產(chǎn)與動態(tài)生成技術(shù)
