一、創(chuàng)新訓(xùn)練項目工作指南
創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團(tuán)隊,在導(dǎo)師指導(dǎo)下,自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果(學(xué)術(shù))交流等工作。
1.創(chuàng)新訓(xùn)練項目學(xué)生工作指南(校級立項和院級立項可參考本項指南)
(1)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目,大學(xué)本科生在讀期間可獲得科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、工程實訓(xùn)、社會實踐的訓(xùn)練機(jī)會,達(dá)到“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)實踐能力、發(fā)揮個性潛質(zhì)”的訓(xùn)練目的。
(2)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的實施原則是:興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程。
興趣驅(qū)動——參加項目的學(xué)生需對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣,發(fā)揮主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動實踐的積極性,在自身興趣的驅(qū)動和導(dǎo)師的有力指導(dǎo)下完成創(chuàng)新訓(xùn)練項目。
自主實踐——參加項目的學(xué)生需自主設(shè)計方案、自主開展研究、自主管理項目。
重在過程——參加項目的學(xué)生需注重項目的實施過程,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項目實施過程中在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新方法等方面的收獲。
(3)創(chuàng)新訓(xùn)練項目以本科生為主體,旨在探索并實施以問題和課題為核心的研究性教學(xué)模式改革。
(4)參加創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,提高創(chuàng)新實踐能力。
(5) 創(chuàng)新訓(xùn)練項目面向本科生個人或創(chuàng)新團(tuán)隊。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的研究主題和內(nèi)容,由個人或創(chuàng)新團(tuán)隊向相關(guān)導(dǎo)師提出申請。項目獲批后,學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo) 下,自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),自主進(jìn)行實驗方案設(shè)計,自主進(jìn)行設(shè)備材料購置,自主進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)處理,自主進(jìn)行研究結(jié)果分析,自主進(jìn)行研究報告撰寫等工作。
(6)以本科創(chuàng)新團(tuán)隊參加創(chuàng)新訓(xùn)練項目時,團(tuán)隊成員數(shù)量一般不多于5人。鼓勵不同專業(yè)、不同年級、不同背景的本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊,創(chuàng)新團(tuán)隊需確定1名項目負(fù)責(zé)人,并明確每名成員在項目中的具體分工。
(7)創(chuàng)新訓(xùn)練項目選題范圍要適當(dāng),要求研究內(nèi)容新穎、研究目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性。學(xué)生需對研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析,并在實施過程中適時進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)。
(8)參加創(chuàng)新訓(xùn)練項目的學(xué)生需處理好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能與創(chuàng)新實驗和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系,需注重知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練三者的密切結(jié)合,避免把創(chuàng)新訓(xùn)練變成“工匠式”或“純經(jīng)驗式”的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小調(diào)查”。
(9)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生應(yīng)了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新方法、技術(shù)手段等,增強(qiáng)觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力;增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索、閱讀、表達(dá)和寫作能力。
(10) 通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練問題確認(rèn)與解決能力,批判性思維和有效表達(dá)的能力,其中包括:確認(rèn)并分析所要研究的問題,構(gòu)建、驗證并修改研究假 設(shè),分析其他解決問題的方法,選擇、設(shè)計并完善研究方案,有效控制項目研究進(jìn)程,拓展解決方案的應(yīng)用范圍。學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)性與綜合性思維、抽象性 與形象性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、正向與反向性思維、演繹與歸納性思維、收斂與發(fā)散性思維等能力。
(11)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生應(yīng)注重個體與團(tuán)隊工作能力的有效提升,明確創(chuàng)新團(tuán)體中個人角色的定位,組織協(xié)調(diào)在共同研究目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系,并在團(tuán)隊內(nèi)部懂得相互理解和尊重。
(12)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生應(yīng)注重溝通交流能力的培養(yǎng),尤其是培養(yǎng)跨專業(yè)交流溝通能力,訓(xùn)練口頭交流、書面交流、電子和多媒體交流的能力,強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)和理解能力。
(13)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生需培養(yǎng)項目管理能力,其中包括:項目流程管理、資金管理和控制等,合理規(guī)劃并使用項目經(jīng)費(fèi),遵守國家和學(xué)校的財務(wù)管理制度。
(14)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生需注重鍛煉科學(xué)態(tài)度和承受能力,具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度,具備評估方案和決策能力,具備處理風(fēng)險與不確定性的能力,具備心理承受力和抗壓力,具有首創(chuàng)精神。
(15)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生需注重自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展,培養(yǎng)自我認(rèn)識能力、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求能力、時間管理和資源管理能力、未來職業(yè)規(guī)劃能力等,熟悉相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展和變革進(jìn)展情況。
(16) 參加創(chuàng)新訓(xùn)練項目的學(xué)生,在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程,管理規(guī)程的內(nèi)容包括:《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目申請書》、《大 學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目結(jié)題報告書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目延期結(jié)題申請書》等。
2.創(chuàng)新訓(xùn)練項目教師工作指南
(1) 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目由本科生個人或創(chuàng)新團(tuán)隊,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主研究。強(qiáng)調(diào)以“研究過程”為主,強(qiáng)化創(chuàng)新實踐能力和個 性潛質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施主體是本科生,教師起指導(dǎo)和輔助作用,在創(chuàng)新訓(xùn)練項目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。
(2) 每個項目至少需配備一名相關(guān)學(xué)科的指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師應(yīng)具有研究經(jīng)歷和研究能力。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、明確 研究選題和研究內(nèi)容、確立研究重點(diǎn)和分析方法、設(shè)計實驗方案和技術(shù)路線、安全進(jìn)行實驗操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報告等。
(3)指導(dǎo)教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果,學(xué)術(shù)造詣高;應(yīng)有相對穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向,并有一定的項目來源。
(4)指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),為人師表,對學(xué)生要求嚴(yán)格,始終堅持把對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位,保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新訓(xùn)練項目。
(5)指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實的科學(xué)精神和務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。
(6)指導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,有效掌握思考問題、解決問題的方法。
(7)指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力,獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力,獲取知識和運(yùn)用知識能力,信息加工和聚焦思維能力,動手實踐和科學(xué)研究能力。
(8) 指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與項目相關(guān)的基礎(chǔ)理論,指導(dǎo)學(xué)生制訂周密細(xì)致的研究計劃,幫助學(xué)生做好具體的研究工作。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué) 生的具體情況,循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作,使學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實踐中,根據(jù)項目的進(jìn)度安排,在項目的不同階段均能實現(xiàn)與之相應(yīng)的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新 訓(xùn)練,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(9)指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和團(tuán)隊合作精神,善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生,從日常的項目指導(dǎo)中發(fā)掘?qū)W生的個性特長,從而進(jìn)行有針對性的個性培養(yǎng)。
(10)指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維意識,幫助學(xué)生克服心理壓抑和自卑,讓學(xué)生充分感覺到“心理安全”和“學(xué)術(shù)自由”。助燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望,提升認(rèn)知水平,增強(qiáng)參與意識,指導(dǎo)學(xué)生順利完成項目的研究內(nèi)容。
(11) 在選題階段,指導(dǎo)教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生選擇具有重要理論和應(yīng)用價值,或富有創(chuàng)新性和市場前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生提出的選題進(jìn)行審查和指 導(dǎo),也可與學(xué)生共同擬定研究課題和研究內(nèi)容,或提出適合本科生進(jìn)行研究的課題供學(xué)生選擇。選題范圍可包括:結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究項目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項 目;開放實驗室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目;學(xué)生自主設(shè)計和開發(fā)的相關(guān)項目;從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競賽中引申出的研究項目;社會科學(xué)研 究課題;其他研究價值較高項目,或具有挑戰(zhàn)性的實踐項目。
(12)在申報階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報表格,幫助制定實施計劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
(13)項目批準(zhǔn)立項后,由項目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目承諾書》,保證在項目實施過程中,實施項目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé),履行承諾,保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計劃完成項目規(guī)定的各項內(nèi)容。
(14)在實施階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項目執(zhí)行計劃書,并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計劃,及時掌握學(xué)生的項目進(jìn)展情況,幫助學(xué)生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題,重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(15)項目執(zhí)行過程中,指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討,定期審閱《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目研究過程記錄冊》。
(16)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項目經(jīng)費(fèi),項目經(jīng)費(fèi)主要用于與項目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、實驗耗材等必要開支,由承擔(dān)項目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項目經(jīng)費(fèi)。
(17)發(fā)生項目負(fù)責(zé)人變更、研究內(nèi)容有重大調(diào)整、申請延期、終止項目運(yùn)行等情形時,須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。
(18)在中期考核時,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項目負(fù)責(zé)人按時提交中期進(jìn)度報告,幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,修正錯誤,為下一步工作提出建設(shè)性意見。
(19)在結(jié)題階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項目結(jié)題報告書,對《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目研究過程記錄冊》及相關(guān)材料進(jìn)行檢查,對該項目的實施情況寫出評語,并給出具體的意見或建議。
(20) 在項目評價時,指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程性評價和診斷性評價相結(jié)合,避免總結(jié)性和水平性評價。具體評價內(nèi)容包括:科學(xué)態(tài)度、精神與作風(fēng);創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思 維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐的能力提升;綜合研究能力和創(chuàng)新能力;處理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度;獨(dú)立人格與團(tuán)隊合 作精神。
(21)在項目驗收時,指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料,指導(dǎo)學(xué)生答辯時做到重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。
(22)指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生作為第1作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文或申請專利,鼓勵學(xué)生參加高水平的科技競賽。
(23)指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效,形成好的經(jīng)驗和做法,便于進(jìn)行推廣和交流。
二、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目工作指南
創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團(tuán)隊,在導(dǎo)師指導(dǎo)下,團(tuán)隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色,通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
1.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目學(xué)生工作指南
(1)通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目,大學(xué)本科生在讀期間可掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論,熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策,達(dá)到“激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識,增強(qiáng)社會責(zé)任,提高創(chuàng)業(yè)能力”的訓(xùn)練目的。
(2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施原則是:興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程。
興趣驅(qū)動——參加項目的學(xué)生需對與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險投資有濃厚興趣,對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有強(qiáng)烈的欲望,在自身興趣的驅(qū)動下完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。
自主實踐——參加項目的學(xué)生需自主進(jìn)行項目研究,自主管理項目進(jìn)度,自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。
重在過程——參加項目的學(xué)生需注重項目的實施過程,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項目實施過程中理解并掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和理論、創(chuàng)業(yè)流程和方法、創(chuàng)業(yè)法規(guī)和政策,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力。
(3)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目面向全體本科生,原則上要求項目負(fù)責(zé)人在畢業(yè)前完成。
(4)參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系,正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目實施過程中,勤于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐。
(5)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊充分發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識,提高社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平提升和全面素質(zhì)發(fā)展。
(6) 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目面向本科生團(tuán)隊。學(xué)生團(tuán)隊可根據(jù)所從事的創(chuàng)新訓(xùn)練項目進(jìn)行拓展和延伸,也可在所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)研發(fā),或?qū)W(xué)校某些技術(shù)項目進(jìn)行市場調(diào)研 和開發(fā),由創(chuàng)新團(tuán)隊向相關(guān)導(dǎo)師提出申請。項目獲批后,團(tuán)隊學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,完成編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行等 工作。
(7) 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊成員數(shù)量一般為5人左右。鼓勵不同專業(yè)、不同年級、不同背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊,創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊?wèi)?yīng)確定1名項目負(fù)責(zé)人。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊視其規(guī) 模的發(fā)展情況,可以有計劃地吸納不同層次、不同背景的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目,但需明確每名成員在項目中的具體分工。
(8)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目選題范圍要適當(dāng),目標(biāo)內(nèi)容要清晰明確,技術(shù)或商業(yè)模式要有所創(chuàng)新,保證團(tuán)隊每一位成員均能從中獲得不同方面的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。
(9)參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的學(xué)生在不影響本專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下,充分規(guī)劃和管理項目的執(zhí)行時間,需注重理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練三者的密切結(jié)合,避免把創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目變成“擺地攤”、“小批發(fā)”或“倒買倒賣”式的純粹以營利為唯一目的的商業(yè)活動。
(10)參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的學(xué)生應(yīng)通過創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營管理過程,在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從注冊、創(chuàng)建、運(yùn)營、管理等所有決策,提升綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。
(11) 通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場意識、務(wù)實踏實的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運(yùn)作能力和為人處事的 技巧,以及商業(yè)談判技巧、市場評估與預(yù)測、啟動資金募集方式等,了解金融、財務(wù)、人事、市場、法規(guī)等方面的基本知識。
(12)通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生應(yīng)注重個體與團(tuán)隊工作能力的有效提升,明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)體中個人角色的定位,組織協(xié)調(diào)在共同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系,并在團(tuán)隊內(nèi)部懂得相互理解和尊重。
(13)通過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生應(yīng)注重自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和鍛煉,了解未來創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動機(jī),掌握科技開發(fā)及市場開拓的方法和手段,提高分析問題與解決問題的能力。
(14)通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實施,學(xué)生需注重鍛煉務(wù)實作風(fēng)和承受能力,具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度,具備市場預(yù)測和決策的能力,具備處理風(fēng)險與不確定性的能力,具備心理承受力和抗壓力。
(15) 參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的學(xué)生,在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程,管理規(guī)程的內(nèi)容可包括:《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申請書》、 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目結(jié)題報告書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目延期結(jié)題申請書》等。
2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目教師工作指南
(1)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目由本科生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實踐。強(qiáng)調(diào)以“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”為主,強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實施主體是本科生,教師起指導(dǎo)和輔助作用,在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。
(2)每個項目至少需配備2名指導(dǎo)教師,其中,1名為具有科技開發(fā)實力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實踐閱歷的校內(nèi)導(dǎo)師,1名為具有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導(dǎo)教師。
(3)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選修創(chuàng)業(yè)課程,傳授創(chuàng)業(yè)知識,培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)能力,教會學(xué)生像企業(yè)家一樣去思考問題,培養(yǎng)學(xué)生具備未來創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì),具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力,并具備較好的情商。
(4)校內(nèi)指導(dǎo)教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具有相對穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向,擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果,并有結(jié)合企業(yè)需求的項目來源。
(5)指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),為人師表,對學(xué)生要求嚴(yán)格,保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。
(6)指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神,以應(yīng)對全球化和知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn),引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇。
(7)指導(dǎo)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生作為未來創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動機(jī)、開拓精神、分析問題與解決問題的能力。
(8)指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的難度,把握所選項目在學(xué)生能力和風(fēng)險范圍之內(nèi)可控。
(9) 指導(dǎo)教師需對學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進(jìn)行指導(dǎo),保證學(xué)生能夠結(jié)合嚴(yán)密而精心設(shè)計的商業(yè)模擬管理 模型和企業(yè)決策博弈理論,全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營管理過程,使學(xué)生在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從注冊、創(chuàng)建、運(yùn)營、管理等所有決策的訓(xùn)練過程。
(10)指導(dǎo)教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的內(nèi)涵和重要性,把握高效團(tuán)隊的基本要素,幫助創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊建立基本的組織架構(gòu),善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生,從日常的項目指導(dǎo)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)特長,從而進(jìn)行有針對性的個性培養(yǎng)。
(11)指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動識別并把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生作為未來創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會交往能力,指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等過程要素。
(12)指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃和管理項目的執(zhí)行時間,合理制定項目經(jīng)費(fèi)的使用計劃,確保項目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和開支與項目進(jìn)度和進(jìn)程相匹配。
(13) 在選題階段,指導(dǎo)教師能夠結(jié)合創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊把握的創(chuàng)業(yè)機(jī)會,結(jié)合團(tuán)隊的實際情況,指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價值、具有一定市場前景的題 目。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生提出的項目進(jìn)行審查和指導(dǎo),也可與學(xué)生共同擬定創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目,或結(jié)合自己的科技開發(fā)項目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的 項目供學(xué)生選擇。
(14)在申報階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報表格,幫助制定實施計劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
(15)項目批準(zhǔn)立項后,由項目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目承諾書》,保證在項目實施過程中,實施項目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé),履行承諾,保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計劃完成項目規(guī)定的各項內(nèi)容。
(16)在實施階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項目執(zhí)行計劃書,并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計劃,及時掌握學(xué)生的項目進(jìn)展情況,幫助學(xué)生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題。
(17)項目執(zhí)行過程中,指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討,定期審閱《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目過程記錄冊》。
(18)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項目經(jīng)費(fèi),項目經(jīng)費(fèi)主要用于與項目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、耗材等必要開支,由承擔(dān)項目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項目經(jīng)費(fèi)。
(19)發(fā)生項目負(fù)責(zé)人變更、成員調(diào)整、研究內(nèi)容有重大調(diào)整、申請延期、終止項目運(yùn)行等情形時,須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。
(20)在中期考核時,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項目負(fù)責(zé)人按時提交中期進(jìn)度報告,幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,為下一步工作提出建設(shè)性意見。
(21)在結(jié)題階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項目結(jié)題報告書,對《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目過程記錄冊》及相關(guān)材料進(jìn)行檢查,對該項目的實施情況寫出評語,并給出具體的意見或建議。
(22) 在項目評價時,指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程評價與診斷評價相結(jié)合,具體評價內(nèi)容包括:工作態(tài)度;自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格與開拓精神的評價;學(xué)術(shù) 訓(xùn)練和知識準(zhǔn)備評價;在混亂無序、變化和不確定的環(huán)境中尋求與把握機(jī)會的能力;整合與利用資源能力;溝通協(xié)調(diào)能力;營銷能力;決策能力;創(chuàng)造性地解決問題 能力;創(chuàng)造價值的能力;創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì);獨(dú)立人格與團(tuán)隊合作精神。
(23)在項目驗收時,指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料,指導(dǎo)學(xué)生答辯時做到重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。
(24)指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、創(chuàng)業(yè)類競賽、或模擬創(chuàng)業(yè)沙盤學(xué)習(xí)和對抗競賽活動,挖掘并推薦優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)駐學(xué)校的創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu),為參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的學(xué)生提供技術(shù)、場地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。
(25)指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效,形成好的經(jīng)驗和做法,便于進(jìn)行推廣和交流。
三、創(chuàng)業(yè)實踐項目工作指南
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團(tuán)隊,在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下,采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目(或創(chuàng)新性實驗)的成果,提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù),以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
1.創(chuàng)業(yè)實踐項目學(xué)生工作指南
(1)通過創(chuàng)業(yè)實踐項目,大學(xué)本科生在讀期間可就一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐,真實創(chuàng)辦企業(yè)并實現(xiàn)有效運(yùn)行。
(2)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐計劃項目的實施原則是:興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程。
興趣驅(qū)動——參加項目的學(xué)生需對項目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險投資有濃厚興趣,對大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)有強(qiáng)烈的欲望,在自身興趣的驅(qū)動下完成創(chuàng)業(yè)實踐項目。
自主實踐——參加項目的學(xué)生需自主尋求并把握機(jī)會,自主整合并利用資源,自主決策、自主創(chuàng)辦企業(yè),自主組建團(tuán)隊,自主管理企業(yè)。
重在過程——參加項目的學(xué)生需注重項目的實施過程,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項目實施過程中真實體會創(chuàng)業(yè)從注冊、創(chuàng)建、融資、運(yùn)營、風(fēng)險、管理等所有過程,掌握創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等。
(3)創(chuàng)業(yè)實踐項目面向全體本科生,項目負(fù)責(zé)人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負(fù)責(zé)人,或是在能繼續(xù)履行項目負(fù)責(zé)人職責(zé)的情況下(例如,項目負(fù)責(zé)人繼續(xù)攻讀本校研究生),以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的身份繼續(xù)擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人。
(4)參加創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系,正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)實踐項目實施過程中,勤于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐。
(5)創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊充分發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識,提高社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平提升和全面素質(zhì)發(fā)展。
(6)創(chuàng)業(yè)實踐項目面向本科生團(tuán)隊。學(xué)生團(tuán)隊可采用所從事的創(chuàng)新訓(xùn)練項目的成果,也可利用所學(xué)專業(yè)的技術(shù)研發(fā)成果,或采用學(xué)校某些具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù),由創(chuàng)新團(tuán)隊向相關(guān)導(dǎo)師提出申請。
(7) 項目獲批后,團(tuán)隊學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,實踐真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營管理過程,在社會、學(xué)校的大學(xué)科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)中完成注冊、創(chuàng)建、運(yùn)營、管理等,自 主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐,完成創(chuàng)業(yè)過程分析、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)計劃撰寫,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長等任務(wù),學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的 金融、財務(wù)、人事、市場、法規(guī)等方面的知識和實際運(yùn)用。
(8)創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊成員數(shù)量不限。鼓勵不同專業(yè)、不同年級、不同背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊,創(chuàng)新實踐團(tuán)隊?wèi)?yīng)確定1名項目負(fù)責(zé)人。創(chuàng)業(yè)實踐按團(tuán)隊視其規(guī)模的發(fā)展情況,可以有計劃地吸納不同層次、不同背景的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐項目,但需明確每名成員在項目中的具體分工。
(9)創(chuàng)業(yè)實踐項目立項要適當(dāng),目標(biāo)內(nèi)容要清晰明確,技術(shù)或商業(yè)模式要有所創(chuàng)新,團(tuán)隊中每一位成員均能在其中充當(dāng)重要角色并發(fā)揮作用。
(10)參加創(chuàng)業(yè)實踐項目的學(xué)生在不影響本專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下,充分規(guī)劃和管理項目的執(zhí)行時間,確因創(chuàng)業(yè)需要而與學(xué)業(yè)時間沖突時,學(xué)生可申請辦理休學(xué)手續(xù)全力投入創(chuàng)業(yè)實踐中。
(11)不鼓勵“擺地攤”、“小批發(fā)”或“倒買倒賣”式的純粹以營利為唯一目的,在技術(shù)或商業(yè)模式上沒有任何創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實踐項目。
(12)通過創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施,學(xué)生應(yīng)初步具備創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導(dǎo)力、全球化的眼光、敏銳的市場意識、務(wù)實踏實的作風(fēng)、鍥而不舍的精神、組織運(yùn)作能力和為人處事的技巧,以及商業(yè)談判技巧、市場評估與預(yù)測、啟動資金募集方式等。
(13)通過創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施,學(xué)生應(yīng)注重個體與團(tuán)隊工作能力的有效提升,明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)體中個人角色的定位,組織協(xié)調(diào)在共同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系,并在團(tuán)隊內(nèi)部懂得相互理解和尊重。
(14)通過創(chuàng)新實踐項目的實施,學(xué)生應(yīng)注重自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和鍛煉,掌握科技開發(fā)及市場開拓的方法和手段,提高分析問題與解決問題的能力。
(15)通過創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施,學(xué)生需注重鍛煉務(wù)實作風(fēng)和承受能力,具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度,具備市場預(yù)測和決策的能力,具備處理風(fēng)險與不確定性的能力,具備心理承受力和抗壓力。
(16) 參加創(chuàng)業(yè)實踐項目的學(xué)生,在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程,管理規(guī)程的內(nèi)容可包括:《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目申請書》、 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目結(jié)題報告書》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目延期結(jié)題申請書》等。
2.創(chuàng)業(yè)實踐項目教師工作指南
(1)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目由本科生創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主立項、真實創(chuàng)辦企業(yè)的實踐過程,強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施主體是本科生,教師在創(chuàng)業(yè)實踐項目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。
(2)每個項目至少需配備2名指導(dǎo)教師,其中,1名為具有科技開發(fā)實力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實踐閱歷的校內(nèi)導(dǎo)師,1名為具有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導(dǎo)教師。
(3)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理等工作。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選修創(chuàng)業(yè)課程,引導(dǎo)學(xué)生像企業(yè)家一樣去思考問題,培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì),具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力,并具備較好的情商。
(4) 校內(nèi)指導(dǎo)教師在相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)具有相對穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向,擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果,并有結(jié)合企業(yè)需求的項目來源,同時懂得創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原 理、基本方法和相關(guān)理論,涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理,以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。
(5)指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實踐項目,能夠幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)實踐項目的難度,把握所選項目在學(xué)生能力和風(fēng)險范圍之內(nèi)可控。
(6)指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神,以應(yīng)對全球化和知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn),引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇。
(7)指導(dǎo)教師需對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè)實踐計劃方案以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進(jìn)行指導(dǎo),保證學(xué)生嚴(yán)密而精心設(shè)計商業(yè)管理模型和企業(yè)決策博弈理論,有效實踐真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營管理過程。
(8)指導(dǎo)教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的內(nèi)涵和重要性,把握高效團(tuán)隊的基本要素,幫助創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊建立基本的組織架構(gòu)。
(9)指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會交往能力,指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等過程要素。
(10)指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生分析并規(guī)劃項目的執(zhí)行時間,合理制定經(jīng)費(fèi)使用計劃,幫助學(xué)生進(jìn)行資金風(fēng)險分析,指導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)投融資渠道。
(11) 在選題階段,指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合團(tuán)隊的實際情況,指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定技術(shù)含量、具有一定商業(yè)價值、具有一定市場前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生提出的項目進(jìn)行 審查和指導(dǎo),也可與學(xué)生共同擬定創(chuàng)業(yè)實踐項目,或結(jié)合自己的科技開發(fā)項目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的項目供學(xué)生選擇。
(12)在申報階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報表格,幫助制定實施計劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
(13)項目批準(zhǔn)立項后,由項目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目承諾書》,保證在項目實施過程中,實施項目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé),履行承諾,保證學(xué)生按計劃完成項目規(guī)定的各項內(nèi)容。
(14)在實施階段,指導(dǎo)教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的項目進(jìn)展情況,幫助學(xué)生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題。
(15)項目執(zhí)行過程中,指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討,定期審閱《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目過程記錄冊》。
(16)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項目經(jīng)費(fèi),項目經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)生真實創(chuàng)業(yè)所需的各項支出,由承擔(dān)項目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項目經(jīng)費(fèi)。
(17)發(fā)生項目負(fù)責(zé)人變更、成員調(diào)整、研究內(nèi)容有重大調(diào)整、申請延期、終止項目運(yùn)行等情形時,須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。
(18)在中期考核時,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項目負(fù)責(zé)人按時提交中期進(jìn)度報告,幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,為下一步工作提出建設(shè)性意見。
(19)在結(jié)題階段,指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項目結(jié)題報告書,對《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目過程記錄冊》及相關(guān)材料進(jìn)行檢查,對該項目的實施情況寫出評語,并給出具體的意見或建議。
(20) 在項目評價時,指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程評價與診斷評價相結(jié)合,具體評價內(nèi)容包括:學(xué)生了解和掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、方法與手段的程度;創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力;創(chuàng) 業(yè)知識儲備;創(chuàng)業(yè)品質(zhì);創(chuàng)業(yè)環(huán)境掌控力;整合與利用資源能力;溝通協(xié)調(diào)能力;營銷能力;決策能力;創(chuàng)造性地解決問題能力;創(chuàng)造價值的能力;創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì); 獨(dú)立人格與團(tuán)隊合作精神等。
(21)在項目驗收時,指導(dǎo)教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備答辯材料,指導(dǎo)學(xué)生答辯時做到重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)、內(nèi)容連貫、條理清楚、邏輯性強(qiáng)。
(22)指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、創(chuàng)業(yè)類競賽等活動。
(23)指導(dǎo)教師應(yīng)定期總結(jié)指導(dǎo)工作的特色、方法和成效,形成好的經(jīng)驗和做法,便于進(jìn)行推廣和交流。