副教授/Associate Professor
仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院
人工智能學(xué)院/物聯(lián)網(wǎng)工程系
智能控制 智能移動機器人 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用
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韓潔瓊，副教授, 現(xiàn)就職于仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，人工智能學(xué)院（原信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院），物聯(lián)網(wǎng)工程系主任，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)負責人，計算機學(xué)會CCF高級會員，高級物聯(lián)網(wǎng)工程師，教育部高等院校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者(2016年華南師范大學(xué))，校級柑橘產(chǎn)業(yè)鄉(xiāng)村振興服務(wù)團隊成員，江門市科技派員，廣州市農(nóng)村科技特派員，2007年7月畢業(yè)于廣東工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，智能控制與軟計算方向碩士研究生（主要研究智能移動機器人）學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作組成員，教學(xué)管理委員會信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院分委會成員。
工作期間，主要從事智能控制、智能移動機器人及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等方面的學(xué)術(shù)研究,在國內(nèi)外權(quán)威期刊雜志發(fā)表科研教研學(xué)術(shù)研究論文30余篇，主持國家級教育部省級市級教研科研項目18項，主持校級教研科研項目15項，以主編/副主編身份在全國公開出版4本計算機專業(yè)方面教材，授權(quán)國家專利21項（發(fā)明專利+實用新型專利），獲得計算機軟件著作權(quán)近150項，指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競賽并獲獎超150項，指導(dǎo)學(xué)生獲得畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀近30人；工作期間，教學(xué)團隊兩次獲得廣東省教育廳高等教育教學(xué)成果獎一等獎，校級教學(xué)成果獎一二等獎累積9項，個人多次獲得校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎一二等獎、優(yōu)秀班主任及中國教育機器人優(yōu)秀指導(dǎo)教師（中國人工智能學(xué)會）等光榮稱號，2022年獲得廣東省教育廳“2022 年度廣東省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用普及活動”-“優(yōu)秀教師”稱號，《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》課程獲廣東省教育廳認定線上線下混合式一流課程。
2007年入職，主要承擔物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的核心主干課程，《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》、《傳感器原理與應(yīng)用》、《物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論》、《無線傳感器網(wǎng)絡(luò)》、《單片機創(chuàng)新應(yīng)用實踐》、《專業(yè)認知》、《物聯(lián)網(wǎng)綜合系統(tǒng)設(shè)計》、《RFID綜合應(yīng)用實踐》等教學(xué)任務(wù)，作為物聯(lián)網(wǎng)工程系主任及專業(yè)負責人，扎根教學(xué)一線17年，熱愛教育事業(yè)，不忘教育初心，“以本為本”，同時將育人放在和教書一樣重要的位置上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳授做人做事的道理，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，身正為范，并用健全的人格魅力去感染學(xué)生，做好學(xué)生專業(yè)的引路人，講臺上做好“教師”，臺下與學(xué)生們做朋友，深入學(xué)生的學(xué)習與生活中，了解學(xué)生們學(xué)習規(guī)劃、遇到的問題，積極收集好學(xué)生們的課堂教學(xué)質(zhì)量反饋與意見，動態(tài)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效果，得到廣大學(xué)生的認可。
2011年，組織成立“仲園大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊”和“仲園Robot團隊”，指導(dǎo)團隊成員成功申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（國家級、省級、校級）達20項；以學(xué)科競賽為載體平臺，例如藍橋杯、挑戰(zhàn)杯、廣東省機器人大賽以及中國教育機器人大賽，代表學(xué)校學(xué)院取得佳績，累積獲獎項目標超過150項，獲獎人次超過350人次，2014年指導(dǎo)“攀登計劃”專項資金（廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項資金）一般項目1項（未知環(huán)境下基于多傳感器的移動目標智能識別與跟蹤系統(tǒng)pdjh2015a0260，唯一指導(dǎo)老師），并獲得2015年第十三屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎；2016年指導(dǎo)“攀登計劃”專項資金（廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項資金）重點項目1項（基于物聯(lián)網(wǎng)的家庭智能“安全守護衛(wèi)士”系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)，pdjh2016a0240，唯一指導(dǎo)老師），并獲得2017年第十四屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎；積極發(fā)展第二課堂，積極組織學(xué)生參加各等級相關(guān)學(xué)科競賽，從2014年開始指導(dǎo)學(xué)生獲得中國教育機器人大賽國家級特等獎10項（團隊賽）、一等獎15項，二等獎25項，2015年首次并且打破了“211”與“985”高校對于特等獎的“壟斷地位”，提升了團隊成員的實踐動手能力、項目研發(fā)設(shè)計能力、團隊溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及專業(yè)綜合素養(yǎng)能力，作為指導(dǎo)老師受到學(xué)生、企業(yè)的認可和稱贊。
2004.9.1-2007.7.2 廣東工業(yè)大學(xué) 計算機學(xué)院 計算機應(yīng)用技術(shù) /智能控制與軟計算 碩士研究生;
2015.9.1-.2016.7.2 華南師范大學(xué) 計算機學(xué)院 國家教育部高等院校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者;
1.2008年，獲校級“優(yōu)秀班主任”稱號；
2.2010年，獲（院級）青年教師講課比賽二等獎；
3.2009年9 月，獲校級“劉宇新教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”二等獎；
4.2011年6月， 獲大學(xué)生廣東省創(chuàng)新基金項目國家級立項；
5.2011年7月， 獲 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎
6.2011年12月， 獲2011年廣東省機器人比賽接力賽一等獎；
7.2014年11月， 2014年第四屆中國教育機器人大賽智能搬運組 華南賽區(qū)一等獎；
8.2014年11月， 2014年第四屆中國教育機器人大賽智能搬運組 全國總決賽一等獎；
9.2014年11月， 2014年第四屆中國教育機器人大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師；
10.2014年11月， 廣東省機器人大賽接力賽二等獎；
11.2014年11月， 廣東省機器人大賽接力賽三等獎；
12.2015年7月，獲 第十三屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎；
13.2016年，獲“校級優(yōu)秀班主任”稱號;
14.2016年，獲中國教育機器人大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師;
15.2017年，獲校級第九屆教育教學(xué)成果獎二等 獎-物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)與創(chuàng)新實踐平臺(排名第五名);
16.2017年11月，獲中國教育機器人大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師;
17.2018年，獲校級年度考核優(yōu)秀;
18.2019年11月，獲中國教育機器人大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師;
19.2019年，獲校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎一等獎;
20.2019年，獲校級年度考核優(yōu)秀;
21.2019年，獲“校級優(yōu)秀班主任”稱號;
22.2020年，獲學(xué)院科研工作先進個人&指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽先進個人&學(xué)院科研工作先進個人;
23.2021年，獲校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎一等獎;
24.2019年，獲校級第十屆校級成果獎一等獎(排名第八名);
25.2019年，獲廣東省教育廳教學(xué)成果一等獎(排名第八名);
26.2021年，獲第十一屆校級教學(xué)成果獎一等獎(排名第四名);
27.2021年，獲廣東省教育廳教學(xué)成果一等獎(排名第四名);
28.2022年，獲校級年度考核優(yōu)秀;
29.2023年，廣東省教育廳關(guān)于開展 2022 年度廣東省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用普及活動-優(yōu)秀教師;
30.2024年，獲仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎一等獎；
31.2024年，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，第十二屆校級教學(xué)成果獎一等獎－面向智慧農(nóng)業(yè)的智能科技復(fù)合型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐，一等獎，楊靈、石玉強、劉磊安、林欽永、蔡肯、韓潔瓊、喻國輝、林彝、秦真東；
32.2024年，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，第十二屆校級教學(xué)成果獎二等獎－基于成果導(dǎo)向為驅(qū)動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用”課程教學(xué)改革與實踐，二等獎，韓潔瓊、劉磊安、石玉強、張世龍、楊靈、鄒瑩、吳霆、李燁、符志強、陳健如；
1.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論
“物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論課程”專業(yè)必修課，作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)重要的專業(yè)先導(dǎo)課程，學(xué)生們通過學(xué)習了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)基礎(chǔ)概念、關(guān)鍵技術(shù)及和行業(yè)應(yīng)用情況。
學(xué)生通過本課程的系統(tǒng)化學(xué)習，達到了解專業(yè)發(fā)展與應(yīng)用，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習興趣，增強專業(yè)自信心，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，具備分析物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)功能需求的思維與方法，融入一定的創(chuàng)新思維；及時關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才及崗位需求，，同時提升自主學(xué)習主動性、團隊溝通與協(xié)作能力。
課程內(nèi)容豐富、形式多樣；多名教師合作，遵循認知規(guī)律，構(gòu)建課程內(nèi)容；分析行業(yè)人才需求，奠定學(xué)習者物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)習目標；通過小組討論、網(wǎng)絡(luò)資料搜索、社會調(diào)研等形式完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)習者自主學(xué)習與技能應(yīng)用能力。
2.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用
“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用”是專業(yè)限選課，是一門理論性、工程性、技術(shù)性和實踐性較強的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系中處于承上啟下的作用。課程內(nèi)容圍繞物聯(lián)網(wǎng)感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層體系結(jié)構(gòu)展開，學(xué)生學(xué)習物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)，核心關(guān)鍵技術(shù)，包括射頻識別技術(shù)、傳感器技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、無線寬帶網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，以及物聯(lián)網(wǎng)支撐技術(shù)及智能應(yīng)用領(lǐng)域等。
學(xué)生能了解物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)習興趣，開闊學(xué)術(shù)視野，系統(tǒng)化學(xué)習物聯(lián)網(wǎng)基本概念、關(guān)鍵技術(shù)及典型應(yīng)用案例，為后續(xù)“傳感器原理與應(yīng)用”等專業(yè)課程的學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)；運用所學(xué)知識解決工程實踐問題，具備初步的構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)解決方案，主動學(xué)習的能力。
3.傳感器原理與應(yīng)用
“傳感器原理及應(yīng)用”課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)等專業(yè)核心課程，學(xué)生通過學(xué)習傳感器與檢測技術(shù)基礎(chǔ)、電阻式傳感器、壓電式傳感器、電容式傳感器、光電式傳感器等，系統(tǒng)化了解現(xiàn)代檢測技術(shù)的基本概念、理論和特性，掌握傳感器的分類及工作原理和應(yīng)用。
通過學(xué)習該課程，學(xué)生具備常用傳感器的識別、測量能力，掌握電路圖識圖，了解傳感器在各種電量和非電量檢測系統(tǒng)中的應(yīng)用，并能初步具備傳感器選型、設(shè)計開發(fā)、分析等能力。
該課程注重實踐技能的培養(yǎng)，學(xué)生通過完成趣味化的傳感器應(yīng)用任務(wù)，切實提升傳感器應(yīng)用開發(fā)技能；同時，課程內(nèi)容豐富，取材新穎，技術(shù)實用，既注重理論教學(xué)，也強調(diào)實踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
4．人工智能原理與應(yīng)用
人工智能是計算機科學(xué)的重要分支，是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。本課程在介紹人工智能的基本概念、基本方法的基礎(chǔ)上，主要是研究如何用計算機來模擬人類智能，即如何用計算機實現(xiàn)諸如問題求解、規(guī)劃推理、模式識別、知識工程、自然語言處理、機器學(xué)習等只有人類才具備的智能，本課程重點闡明這些方法的一般性原理和基本思想，使得計算機更好得為人類服務(wù)。
5.PCB印刷電路板設(shè)計
本課程為工學(xué)門類計算機科學(xué)與技術(shù)本科生的專業(yè)課，同時也是我院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技能課。主要學(xué)習Protel DXP 2004的功能安裝的基本知識；原理圖編輯器的功能和原理圖繪制方法；掌握印制板編輯器的功能、單面和雙面印制板設(shè)計過程和技巧、操作的基本知識和操作技能方法。通過這門課程的學(xué)習，使學(xué)生熟悉電路原理圖繪制、電路仿真和印制電路板設(shè)計的方法及基本操作，為學(xué)生將來社會工作打下一定的應(yīng)用軟件的能力。
6.Unix/Linux操作系統(tǒng)
介紹Linux操作系統(tǒng)平臺技術(shù)及相關(guān)應(yīng)用軟件的使用。包括Linux的發(fā)展和基礎(chǔ)知識：起源、概況、版本，應(yīng)用現(xiàn)狀和前景、組成部分、基本原理，Linux的安裝，Linux桌面：X-Window簡介，GNOME和KDE；Linux的shell和字符界面常用命令、文本編輯工具Vi運行級別，GUI與CLI的切換；用戶帳號與組管理：GUI與相關(guān)命令；文件系統(tǒng)與文件管理：文件系統(tǒng)、磁盤管理、（配額管理）、文件權(quán)限，文件和目錄管理 ；Tar、RPM軟件包管理，進程管理與系統(tǒng)監(jiān)視 ；應(yīng)用程序：辦公軟件、Xpdf、GIMP、瀏覽器、電子郵件、即時通信和FTP客戶端等軟件；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：網(wǎng)絡(luò)配置、簡介Samba、DNS、www服務(wù)器和FTP服務(wù)器。
7.微機原理與接口技術(shù)
目的是使學(xué)生掌握微型計算機的工作原理、匯編語言程序設(shè)計、微型計算機的接口技術(shù)，使學(xué)生具有匯編語言編程和硬件接口電路開發(fā)的初步能力，達到學(xué)懂、學(xué)通、能實際應(yīng)用。教學(xué)的主要內(nèi)容和重點是：微型計算機工作原理、8086/8088微處理器、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、微型計算機存儲器接口技術(shù)、輸入輸出和中斷技術(shù)、常用可編程數(shù)字接口電路、模擬量的輸入輸出接口技術(shù)、微機總線、高性能微處理器、微機接口技術(shù)應(yīng)用等。
8.數(shù)字信號處理
數(shù)字信號處理是利用計算機或?qū)Ｓ锰幚碓O(shè)備，以數(shù)值計算的方法對信號進行采集、變換、綜合、估值與識別等加工處理，借以達到提取信息和便于應(yīng)用的目的。本課程著重介紹DSP的基本概念和基本理論，主要包括：時域離散信號與時域離散系統(tǒng)，時域離散信號與系統(tǒng)的頻域分析，離散傅立葉變換（DFT），快速傅立葉變換（FFT），時域離散系統(tǒng)的基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和分析法，IIR濾波器的設(shè)計，F(xiàn)IR濾波器的設(shè)計。并通過實驗加強實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生今后能應(yīng)用DSP技術(shù)解決實際工作中的問題打下良好的理論和實踐基礎(chǔ)。
9.嵌入式操作系統(tǒng)
《嵌入式操作系統(tǒng)》講述了操作系統(tǒng)及Linux操作系統(tǒng)的基本概念、功能及實現(xiàn)技術(shù)。討論了Linux/UNIX操作系統(tǒng)常用命令及shell編程。介紹了Linux系統(tǒng)管理，內(nèi)容包括Linux軟件的獲取和安裝、賬號管理、文件系統(tǒng)的維護、后備與恢復(fù)等內(nèi)容。 本課程側(cè)重于Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用，力求通俗易懂和實用。
10.數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)-Access 2003
通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生了解有關(guān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本原理，熟悉數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法和開發(fā)技術(shù)。本課程以ACCESS為平臺，從培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才角度出發(fā)，全面系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)庫的基本原理、設(shè)計方法，并使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、使用和管理技術(shù) ，運用ACCESS進行表設(shè)計、查詢設(shè)計、窗體設(shè)計、報表設(shè)計等工作。
11.大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)
《大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高職院校非計算機類專業(yè)的通識教育類必修課程，它是為培養(yǎng)學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)與信息技能，為其專業(yè)課程打下扎實的計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)性課程。通過本課程教學(xué)使學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)基本知識；熟練使用Windows XP操作系統(tǒng)和Office辦公應(yīng)用軟件。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和使用計算機這個強有力的工具解決實際應(yīng)用問題的能力。加強計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育不僅是讓學(xué)生掌握一種信息處理的工具，同時也是一種文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育和強有力的技術(shù)基礎(chǔ)教育，促進各專業(yè)學(xué)科教育水平的提高。
12.操作系統(tǒng)
計算機操作系統(tǒng)是一門涉及較多硬件知識的計算機系統(tǒng)軟件課程。在計算機軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。其特點是概念多、較抽象和涉及面廣，其整體實現(xiàn)思想和技術(shù)又往往難于理解。操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)資源實施管理，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口，所有用戶在使用計算機時都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。本課程的目的和任務(wù)在于使學(xué)生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理、設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù)，具有初步分析、維護和研制實際操作系統(tǒng)的能力。
智能工程與軟計算 智能移動機器人 物聯(lián)網(wǎng)智能感知技術(shù)
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