灣區(qū)時(shí)訊 11月15日，廣東省本科高校人工智能人才培養(yǎng)大會(huì)在華南理工大學(xué)廣州國(guó)際校區(qū)召開。廣東省教育廳副廳長(zhǎng)馮偉，廣東省高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李大勝，教育部高等教育司課程教材與實(shí)驗(yàn)室處副處長(zhǎng)張則瑾出席會(huì)議，中國(guó)工程院院士、西安交通大學(xué)原校長(zhǎng)鄭南寧作大會(huì)主旨報(bào)告，會(huì)議由廣東省教育廳高等教育處處長(zhǎng)姜琳主持。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

張則瑾表示，教育部高度重視教育數(shù)字化發(fā)展，目前正推動(dòng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)從“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的“3C”向“集成化、智能化、國(guó)際化”的“3I”轉(zhuǎn)變。她認(rèn)為，智慧教育為高等教育創(chuàng)新帶來(lái)無(wú)限的可能，要從“謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、強(qiáng)實(shí)踐、求突破”三個(gè)方面深入推進(jìn)人工智能賦能高等教育體系變革。她指出，應(yīng)對(duì)人工智能技術(shù)給高等教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，廣東要迅速行動(dòng)，搶占發(fā)展先機(jī)，發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)，探索人工智能與教育教學(xué)深度融合的實(shí)踐途徑，加快人工智能技術(shù)在高等教育場(chǎng)景的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)人工智能時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)廣東高等教育創(chuàng)新發(fā)展再上新臺(tái)階。

李大勝在致辭中指出，我國(guó)已將人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度，廣東對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展也高度重視，先后出臺(tái)《廣東省關(guān)于加快建設(shè)通用人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)地的實(shí)施意見》等政策文件，大力推進(jìn)人工智能技術(shù)的研發(fā)運(yùn)用及人才培養(yǎng)。作為制造業(yè)大省和數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，廣東對(duì)人工智能技術(shù)的需求尤為迫切，加快高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)，構(gòu)建人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)機(jī)制，已成為當(dāng)務(wù)之急。他強(qiáng)調(diào)，為提升人工智能人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校要做到培養(yǎng)目標(biāo)明確，引領(lǐng)發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)融合、多元、人性化的培養(yǎng)過(guò)程，同時(shí)深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

馮偉在總結(jié)講話中指出，人工智能人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，廣東省教育廳將以“天璣計(jì)劃”為抓手，配合實(shí)施“沖補(bǔ)強(qiáng)”專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)、安排碩士博士增量招生指標(biāo)等激勵(lì)措施，大力推進(jìn)人工智能賦能教育以及人工智能人才培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)人工智能人才培養(yǎng)是“必答題”，不是“選擇題”，各高校要從推進(jìn)人工智能專業(yè)建設(shè)、健全人工智能課程體系、促進(jìn)人工智能交叉滲透、推進(jìn)教育教學(xué)模式變革、打造自主可控的教育大模型、提升師生人工智能素養(yǎng)、強(qiáng)化人工智能倫理教育等方面發(fā)力，切實(shí)加強(qiáng)人工智能人才培養(yǎng)工作。

鄭南寧院士作大會(huì)主旨報(bào)告

鄭南寧以“AI賦能教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)”為題作大會(huì)主旨報(bào)告。他表示，人工智能賦能教育是教育史上近400年以來(lái)的大挑戰(zhàn)和大機(jī)遇，生成式人工智能為教育革新按下了“加速鍵”，推動(dòng)教育智能化轉(zhuǎn)型是應(yīng)對(duì)時(shí)代之變的戰(zhàn)略選擇，教育與人工智能的深度融合將催生時(shí)代的教育變革和學(xué)習(xí)的革命，促使我們重新定義學(xué)習(xí)，重新定義教育。面對(duì)資源多元化、數(shù)據(jù)規(guī)?；徒逃悄芑兏?，必須推進(jìn)計(jì)算與人工智能技術(shù)支撐下人才培養(yǎng)體系的整體重構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法、智能技術(shù)深度融合的教師能力體系，才能適應(yīng)智能時(shí)代的需要。在推進(jìn)人工智能賦能教育的同時(shí)，一定要高度重視有可能給教育帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。他強(qiáng)調(diào)，教育者非為以往、非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)，我們需要堅(jiān)守知識(shí)傳授的變與不變，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，保持知識(shí)體系與時(shí)俱進(jìn)，以快速適應(yīng)人工智能的探索與挑戰(zhàn)。

會(huì)上，廣東省教育廳發(fā)布《廣東省本科高校人工智能人才培養(yǎng)實(shí)施方案》?！斗桨浮芬詷?gòu)建人工智能基礎(chǔ)理論和研發(fā)人才，“人工智能+X”復(fù)合應(yīng)用人才并重的培養(yǎng)體系為最終愿景，旨在加速人工智能技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)廣東高等教育創(chuàng)新發(fā)展與質(zhì)量提升。展望未來(lái)，廣東省教育廳將圍繞加強(qiáng)人工智能專業(yè)建設(shè)、拓展人工智能教育資源、全面革新教育教學(xué)模式、深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人、開展高水平師資引育、促進(jìn)智能教學(xué)評(píng)價(jià)改革、加強(qiáng)智能教育交流合作、強(qiáng)化人工智能倫理教育等方面工作任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)全省人工智能人才培養(yǎng)“天璣計(jì)劃”，為廣東打造全國(guó)智能算力樞紐及場(chǎng)景應(yīng)用示范高地積極貢獻(xiàn)力量。

大會(huì)還舉行了廣東省高校人工智能教育教學(xué)研究中心揭牌儀式，并發(fā)布廣東省首批19個(gè)“人工智能+高等教育”典型應(yīng)用場(chǎng)景案例。為推動(dòng)廣東省人工智能賦能高等教育的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，廣東省教育廳委托華南理工大學(xué)組建廣東省高校人工智能教育教學(xué)研究中心，中心將匯聚大灣區(qū)高校人工智能教育教學(xué)專家，聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)，聚焦人工智能領(lǐng)域的前沿技術(shù)和關(guān)鍵應(yīng)用，從宏觀、中觀、微觀層面開展人工智能教育教學(xué)研究，推動(dòng)形成具有灣區(qū)特色的“智能+”教育生態(tài)。華南理工大學(xué)法律智能實(shí)驗(yàn)室主任劉凱、南方醫(yī)科大學(xué)影像系教研室主任文戈分別作優(yōu)秀案例分享，介紹各自在AI賦能法學(xué)教育、醫(yī)學(xué)教育方面的創(chuàng)新成果和經(jīng)驗(yàn)做法。

“人工智能+高等教育”優(yōu)秀案例分享

在主題報(bào)告環(huán)節(jié)，華南理工大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)項(xiàng)聰、清華大學(xué)在線教育中心主任王帥國(guó)、科大訊飛股份有限公司副總裁、高教產(chǎn)品線總經(jīng)理陳紅斌、華為公司中國(guó)區(qū)教育醫(yī)療解決方案總經(jīng)理阮東閩分別作主題發(fā)言，圍繞AI賦能高等教育及人才培養(yǎng)的高校實(shí)踐、認(rèn)知大模型助力人工智能人才培養(yǎng)、根技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革的探索實(shí)踐等方面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

專家作主題報(bào)告

本次大會(huì)以“AI賦能天璣在握 產(chǎn)教深融智育英才”為主題，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省高等教育學(xué)會(huì)主辦、華南理工大學(xué)承辦、科大訊飛股份有限公司協(xié)辦，共有來(lái)自廣東省本科高校以及人工智能相關(guān)企業(yè)代表共400余人參加會(huì)議。

通訊員/華軒

責(zé)任編輯/劉秀