農(nóng)業(yè)作為國家的根基產(chǎn)業(yè)，正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化、智能化轉(zhuǎn)型的深刻變革?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出要求加快發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，堅持科教興農(nóng)和人才強農(nóng)。在此背景下，培養(yǎng)既懂農(nóng)業(yè)又掌握新一代信息技術(shù)的復(fù)合型人才成為關(guān)鍵。但是實踐中發(fā)現(xiàn)：涉農(nóng)高校的IT類學生知農(nóng)愛農(nóng)意識薄弱、涉農(nóng)知識不足、強農(nóng)興農(nóng)能力不夠等問題突出。

基于此，仲愷農(nóng)業(yè)工程學院信息科學與技術(shù)學院從2012年開始，依托計算機科學與技術(shù)省級特色專業(yè)、基于工程教育創(chuàng)新理念的計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐省級教改、教育部新農(nóng)科研究與改革實踐等一批項目，為培養(yǎng)具備深厚愛農(nóng)意識(Ethos)、扎實專業(yè)知識(Expertise)、實干強農(nóng)能力(Empowerment)的“3E”人才，基于“三軌并進鑄意識、三層遞進增知識、三軸聚力強能力”育人理念，開展了涉農(nóng)高校IT人才培養(yǎng)模式改革。歷經(jīng)八載研究，六年實踐，由劉雙印教授帶領(lǐng)團隊探索出“三軌并進、三階遞進、三軸聚力”的涉農(nóng)高校IT類“3E”人才培養(yǎng)模式，并取得顯著成效。

該涉農(nóng)高校IT類“3E”人才培養(yǎng)模式主要從如下三個維度開展研究并實施，取得了較好人才培養(yǎng)效果，具體如下：構(gòu)建全課程育人、課內(nèi)外銜接、全師資合力的一體化“三軌并進”方案，解決知農(nóng)愛農(nóng)意識薄弱問題；通過人才培養(yǎng)方案重構(gòu)、農(nóng)工多學科交叉、數(shù)智賦能階梯式等“三階遞進”建設(shè)，解決涉農(nóng)知識不足問題；開展平臺筑基、三師引領(lǐng)、產(chǎn)教融通等“三軸聚力”協(xié)同化發(fā)展，解決強農(nóng)興農(nóng)能力不強問題。

成果實施以來，學生涉農(nóng)意識增強，能力顯著提升，涉農(nóng)項目獲中國大學生計算機設(shè)計大賽一等獎、挑戰(zhàn)杯一等獎等國家、省部級獎勵767項，獲得IT賦能農(nóng)業(yè)類的國家級、省級大創(chuàng)或攀登計劃科技等各類項目62項，每年組織150支“仲有夢”實踐小分隊，深入21個地市開展鄉(xiāng)村振興和支教活動，學院“仲有夢”大學生社會實踐團隊先后獲得全國“鄉(xiāng)村振興優(yōu)秀團隊”銅獎、廣東青年大學生“百千萬工程”突擊隊行動“省級重點團隊”。