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詹澤慧：博士，教授，博士生導(dǎo)師，華南師范大學(xué)智慧教育裝備產(chǎn)學(xué)研基地負(fù)責(zé)人，《Computers & Education》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》等多個(gè)國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊審稿專家、廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目評(píng)審專家。近年來主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部人文社科項(xiàng)目等多項(xiàng)研究課題，出版學(xué)術(shù)專著2部，主編教材一部。在國(guó)內(nèi)外多個(gè)權(quán)威期刊發(fā)表論文50余篇。曾獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文提名、教育部霍英東高校青年教師獎(jiǎng)、香江學(xué)者獎(jiǎng)、廣東省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)、全國(guó)教育軟件大賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)、獲得華南師范大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師稱號(hào)，入選“香江學(xué)者計(jì)劃”、“廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”等。

 研究方向：學(xué)習(xí)科學(xué)、STEAM教育、智慧教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（歡迎教育技術(shù)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)或數(shù)學(xué)專業(yè)背景的同學(xué)加入團(tuán)隊(duì)）

通訊地址：華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院，郵編：510631 

Email：zhanzehui@m.scnu.edu.cn 

2001.9.-2005.6. 中山大學(xué)理工學(xué)院，國(guó)家物理學(xué)基地班，本科 

2005.9.-2006.11. 英國(guó)愛丁堡大學(xué)，人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，碩士 

2007.9.-2010.6. 華南師范大學(xué)，教育信息技術(shù)學(xué)院，博士 

2009.8.-2010.8. 美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)，教育學(xué)院，訪問學(xué)者 

2013.12.-2016.2. 華南師范大學(xué)，心理學(xué)博士后科研流動(dòng)站，博士后

 2014.2.-2016.2. 香江學(xué)者計(jì)劃資助赴香港理工大學(xué)開展合作研究 

2016.11.至今 華南師范大學(xué)，教育信息技術(shù)學(xué)院，教授 

? 主持，教育部人文社科項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為模型下創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建研究，項(xiàng)目編號(hào)：#19YJC880125

? 主持，廣東省青少年和青少年工作研究課題立項(xiàng)，青少年創(chuàng)新思維的培養(yǎng)路徑研究，課題編號(hào)：2017WT016

? 主持，廣東省教育廳基礎(chǔ)研究重大項(xiàng)目及應(yīng)用研究重大項(xiàng)目（社會(huì)科學(xué)類），基于學(xué)科模型的創(chuàng)新能力培養(yǎng)信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，課題編號(hào)：2017WZDXM004

? 主持，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于眼動(dòng)追蹤的智能教學(xué)Agent情感交互與認(rèn)知支持模型研究”，項(xiàng)目編號(hào)：61305144 

? 主持，中國(guó)博士后科學(xué)基金第 55 批面上一等資助“支持情感交互的智能教學(xué)Agent：模型與作用機(jī)制”，項(xiàng)目編號(hào)：2014M550438

? 主持，教育部人文社科基金項(xiàng)目，“混合學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)流向與動(dòng)態(tài)共享機(jī)制研究”，項(xiàng)目編號(hào)：13YJC880105 

? 主持，廣東省優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：SYBZZXM201226， 

? 主持，廣東省自然科學(xué)基金博士啟動(dòng)項(xiàng)目，“基于活動(dòng)組合的混合學(xué)習(xí)模式研究”，項(xiàng)目編號(hào)：S2011040001730 

? 主持, 廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培育項(xiàng)目, “混合學(xué)習(xí)中的學(xué)生元認(rèn)知模型:作用機(jī)制與提升策略”(項(xiàng)目編號(hào):LYM10059)。 

? 主持，廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題青年項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：13Q18 

? 參與，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大委托項(xiàng)目“我國(guó)高中階段學(xué)生核心素養(yǎng)的模型及指標(biāo)體系研究”，項(xiàng)目編號(hào)：13JZDW009 

? 參與，中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)和教育部科技司委托項(xiàng)目“國(guó)家教育信息化指標(biāo)和數(shù)字化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（教科秘〔2012〕11號(hào)）。 

? 參與，國(guó)家自然科學(xué)基金面上一般課題“移動(dòng)學(xué)習(xí)行為感知下教育資源語義組織與存儲(chǔ)優(yōu)化研究”，項(xiàng)目編號(hào)：61370178。 

? 參與，廣東省省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)分析的智慧學(xué)習(xí)云服務(wù)及示范應(yīng)用”，項(xiàng)目編號(hào)：2015B010109003 

? Zhan, Z.H., Wu, J., Mei, H., Wu, Q.Y., & Fong, P.S.W.. (2020). Individual difference on reading ability tested by eye-tracking: from perspective of gender. Interactive Technology and Smart Education. Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. DOI 10.1108/ITSE-12-2019-0082

? Zhan, Z., Wu, Q., He, W., Cheng S., Lu, J., Han, Y.(2020). K12 Teacher-Students Interaction Patterns in Smart Classrooms. Journal of Innovation and Learning

? B. Zhong, Z. Zhan (2020). “To be or not to be: The effect of online education on myopia”, Science; https://science.sciencemag.org/content/367/6480/836/tab-e-letters.

? Li, H., Xie, G., Zheng, Y., Zhong, J., Yu, S., & Zhan, Z. (2019, July). Research on a STEM Teaching Model in High School–Take" Bridge Design and Construction" as a Case. In 2019 International Symposium on Educational Technology (ISET)(pp. 191-195). IEEE.

? Mei, H.*, Ma, Z., Jiao, S., Chen, X., Lv, X., & Zhan, Z*. (2017). The Sustainable Personality in Entrepreneurship: The Relationship between Big Six Personality, Entrepreneurial Self-Efficacy, and Entrepreneurial Intention in the Chinese Context. Sustainability, 9(9), 1649.

? Zhan, Z., Zhang, L., Mei, H., & Fong, P. (2016). Online Learners’ Reading Ability Detection Based on Eye-Tracking Sensors. Sensors, 16(9), 1457-1467. (SCI index, JCR Q1, Impact Factor=2.033) 

? Zehui Zhan, Patrick SW Fong, Hu Mei, Ting Liang (2015). Effects of gender grouping on students' group performance, individual achievements and attitudes in computer-supported collaborative learning. Computers in Human Behavior,48（c）, 587-596. (SSCI index, JCR Q1, Impact Factor= 2.881) 

? Zehui Zhan, Patrick SW Fong, Hu Mei, Xuhua Chang, Ting Liang, Zicheng Ma (2015). Sustainability Education in Massive Open Online Courses: A Content Analysis Approach. Sustainability, 7(3), 2274-2300. (SSCI index, JCR Q2, Impact Factor= 1.343) 

? Zhan, Z.H., Mei, H.(2013). Academic self-concept and social presence in face-to-face and online learning: perceptions and effects on students' learning achievement and satisfaction across environments. Computers & Education, 69, 131-138. (SSCI index, Q1, Impact Factor= 2.881) 

? Zhan, Z. H., Xu, F. Y., & Ye, H. W. (2011). Effects of an online learning community on active and reflective learners’ learning performance and attitudes in a face-to-face undergraduate course. Computers & Education, 56(4), 961-968. (SSCI index, Impact Factor= 2.621) 

? Zhan, Z. H., Xu, F. Y., & Mei, H. (2011). Learner requirement analysis based on the classification framework of online learning activities: A mixed method research. Journal of Computers, 6(12), 2623-2630. (EI index) 

? Zhan, Z. H. (2010). A review of virtual classroom interface designs. 2010 International Conference on Education and Information Technology (ICEIT). Chongqing: Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc, 2010. (ISTP index) 

? Zhan, Z. H. (2012). A classification framework of online learning activities: Based on grounded theory. In F. E. Chairperson (Chair), Fourth International Conference on Machine Vision. Singapore, SPIE-The international Society for Optical Engineering. (EI index) 

? Zhan, Z. H. & Mei, H. (2012). A comparison and reflection of open online course quality status between China and UK. In F. E. Chairperson (Chair), Fourth International Conference on Machine Vision. Singapore, SPIE-The international Society for Optical Engineering. (EI index) 

? Zhan, Z. H. (2011). The application of virtual reality on distance education. Communications in Computer and Information Science. Intelligent Computing and Information Science. Springer, Chongqing: Springer. (ISTP index) 

? Hu Mei, Zehui Zhan, Patrick S. W. Fong, Ting Liang & Zicheng Ma (2015), Planned behaviour of tourism students’ entrepreneurial intentions in China, Applied Economics, 48(13):1240-1254. (SSCI index) 

 ? Xuhua Chang, Patrick SW Fong, Qiang Chen, Zehui Zhan (2015). University Invention Disclosure: Balancing the Right Stage and Type [A]. Best paper award in 2015 Annual Conference of Management. [According to the statistics by AOM, TIM division has received 540 research papers, accepted 268 papers, so the success rare is 49.63%. Only 29 papers got Best Paper Award] 

? 關(guān)于網(wǎng)站可用性研究的探討[J].教育信息化,2006(8):59-65. (CSSCI 檢索) 

? 基于RBAC的學(xué)院管理系統(tǒng)安全體系的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 華南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007(4):59-65. 

? CRM視角下的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理模式構(gòu)建[J].中國(guó)電化教育.2008(8):35-40. (CSSCI 檢索) 

? 網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)模型：感知維度的研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù):2009(3):86-90. (CSSCI 檢索) 

? 美國(guó)高校教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建—訪美國(guó)邁阿密大學(xué)教學(xué)促進(jìn)中心主任米爾頓.克斯教授[J].中國(guó)電化教育.2009(9): 1-7. (CSSCI 檢索) 

? 混合學(xué)習(xí)：定義、策略、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)—與美國(guó)印第安納大學(xué)教授柯蒂斯.邦克教授的對(duì)話[J].中國(guó)電化教育.2009(12):1-6. (CSSCI 檢索) 

? 基于小世界網(wǎng)絡(luò)的Web2.0教育傳播網(wǎng)絡(luò)研究[J].中國(guó)電化教育: 2009(6):102-105. (CSSCI 檢索) 

? 中英美開放課程資源質(zhì)量現(xiàn)狀比較研究[J].比較教育研究.2010(1):44-48. (CSSCI 檢索) 

? 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的組合式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)教育信息化.2011(4):63-65. (CSSCI檢索)

? 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知作用機(jī)制研究[J].中國(guó)電化教育.2011(5):50-53. (CSSCI 檢索) 

? 繼續(xù)教育學(xué)生滿意度影響因素及提升策略研究[J].繼續(xù)教育研究.2011(6):130-133. 

? 高校信息素養(yǎng)教育體系構(gòu)建:基于整合的視角[J].圖書情報(bào)工作.2011(7). (CSSCI 檢索) 

? 遠(yuǎn)程教育中的智能教學(xué)代理、角色、設(shè)計(jì)要素與應(yīng)用方式[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究.2011,7(4):76-82. (CSSCI檢索) 

? 學(xué)業(yè)自我概念對(duì)面授與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之作用差異—以美國(guó)高校學(xué)生為樣本[J].電化教育研究.2013(3):43-46. 

? 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)模式與實(shí)施策略研究[J]中國(guó)教育信息化,2013(18):32-34. 

? 基于智能Agent的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者情感與認(rèn)知識(shí)別模型—眼動(dòng)追蹤與表情識(shí)別技術(shù)支持下的耦合[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究, 2013(5):100-105. (CSSCI檢索） 

? 基于項(xiàng)目的在線協(xié)作知識(shí)共享模型-博弈視角下的研究[J].開放教育研究,2014,20(5):75-82. (CSSCI檢索） 

? 基于虛擬助理的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)及技術(shù)難點(diǎn)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究, 2014(6):95-103. 

? 知識(shí)管理在香港:通過貨幣獎(jiǎng)勵(lì)分享知識(shí)是一個(gè)神話——與香港理工大學(xué)方識(shí)華博士的對(duì)話[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2016(2):18-26. 

? 家庭商業(yè)傳統(tǒng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)[J]. 高教探索, 2016(5):108-117. 

? 開放在線課程教法的適應(yīng)性變革:從OCW到MOOC[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2016(4):68-73. 

詹澤慧,霍麗名,姚佳靜,戴莎莎.人工智能時(shí)代MOOC將如何發(fā)展:機(jī)遇與挑戰(zhàn)——與Curtis Bonk教授和Paul Kim教授的對(duì)話[J].中國(guó)電化教育,2019(2):10-15.

詹澤慧,梅虎,麥子號(hào),邵芳芳.創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新思維：內(nèi)涵辨析、聯(lián)動(dòng)與展望[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究.2019(3):40-49.

詹澤慧,姚佳靜,李怡.技術(shù)融合高等教育的學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[J].開放學(xué)習(xí)研究,2019,24(4):33-40.

詹澤慧,黃蔚,鐘柏昌.開創(chuàng)在線教育的中國(guó)道路. 中國(guó)教育報(bào), 2019-11-9(1).

黃蔚.疫情面前，深度融合是在線學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-訪華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師鐘柏昌、詹澤慧教授.中國(guó)教育報(bào).2020.2.8.信息化版 

詹澤慧，鐘柏昌，霍麗名，黃美儀.面向文化傳承的學(xué)科融合教育（C-STEAM）：價(jià)值定位與分類框架[J].中國(guó)電化教育.2020(3): 69-76.

吳倩意,詹澤慧,和文昌,李圓敏.面向邏輯思維培養(yǎng)的少兒編程教學(xué)“六步法”[J].課程教學(xué)研究,2020,3:59-67.

詹澤慧,李克東,林芷華,鐘柏昌,麥梓瑩,李煒賢. 面向文化傳承的學(xué)科融合教育（C-STEAM）：6C模式與實(shí)踐案例[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2020,32(2):29-38.

? 詹澤慧，李鉑，李麗萍，蔡韶華，F(xiàn)LASH CS4創(chuàng)意動(dòng)漫制作基礎(chǔ)（高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程多元教學(xué)系列），高等教育出版社，29萬字，2012 

? 詹澤慧，混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：策略與應(yīng)用效果，華南理工大學(xué)出版社，37.6萬字，2011 

? 詹澤慧/梅虎/梁婷，在線討論中的動(dòng)態(tài)知識(shí)共享機(jī)制研究，科學(xué)出版社，38萬字，2018

? Cheung, S. K., Jiao, J., Lee, L. K., Zhang, X., Li, K. C., & Zhan, Z. (Eds.). (2019). Technology in Education: Pedagogical Innovations: 4th International Conference, ICTE 2019, Guangzhou, China, March 15-17, 2019, Revised Selected Papers (Vol. 1048). Springer.

? 全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)，2013

? 香江學(xué)者獎(jiǎng)，2014.3. 

?教育部霍英東教育基金會(huì)第十六屆高等院校青年教師獎(jiǎng)，2018.3.4.

?《設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新-思維發(fā)散》獲第23屆全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)高等教育組一等獎(jiǎng)。中央電化教育館，2019年12月

? 國(guó)際混合學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)年會(huì)最佳論文獎(jiǎng) March 15-17, Guangzhou, 2019

? 混合學(xué)習(xí)中的組合式任務(wù)驅(qū)動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，廣東省計(jì)算機(jī)教育軟件大賽信息化教學(xué)課程案例，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，二等獎(jiǎng)

? 廣東省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，2011 

? 廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象，2014 

? 廣東省“千百十人才”校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，2012 

? 全國(guó)教育軟件大賽高等教育組一等獎(jiǎng)，2007 

? 香江學(xué)者年會(huì)最佳展示論文獎(jiǎng)， 2015.3. 

? 美國(guó)管理學(xué)年會(huì)最佳論文獎(jiǎng), 2015.8. 

? 廣東省高等學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)論文三等獎(jiǎng)，2011 

? 廣東省教學(xué)軟件大賽三等獎(jiǎng)，2008 

? 廣東省教育軟件大賽二等獎(jiǎng)，2007 

? 華南師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文獎(jiǎng)， 2016.6. 

? 華南師范大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2013 

? 華南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師稱號(hào)，2008