據(jù)“福建省上杭縣第一中學(xué)”公眾號(hào)9月30日?qǐng)?bào)道 在秋意漸濃的九月，上杭縣第一中學(xué)迎來(lái)了一場(chǎng)融合科技、教育與人文的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)。9月26日，我校93屆優(yōu)秀校友、數(shù)字廣東建設(shè)專家委員會(huì)委員、云宏人工智能研究院院長(zhǎng)藍(lán)云教授重返母校，為高一學(xué)生作題為《AI與青少年創(chuàng)造力——人工智能簡(jiǎn)史、現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)》的專題講座。本次活動(dòng)不僅是校友反哺母校的佳話，更是一場(chǎng)連接前沿科技與基礎(chǔ)教育的知識(shí)盛宴。
講座由上杭一中吳如生副校長(zhǎng)主持，上杭一中陳宏科副校長(zhǎng)，高一年級(jí)主任、年段長(zhǎng)、班主任和學(xué)生共同聆聽了此次講座。講座開始前，吳校長(zhǎng)和藍(lán)云教授互贈(zèng)了紀(jì)念品。
接著，藍(lán)云教授以“工業(yè)革命與技術(shù)浪潮”為脈絡(luò)，系統(tǒng)梳理了人工智能的演進(jìn)歷程。他從蒸汽時(shí)代講起，一直延伸至當(dāng)前以AI為核心的智能革命，指出我們正處于一個(gè)由數(shù)據(jù)、算法與算力共同推動(dòng)的時(shí)代洪流之中。
他特別強(qiáng)調(diào)，人工智能不僅是國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成，更是青少年面向未來(lái)必須掌握的核心素養(yǎng)。講座中，藍(lán)云教授援引2025年中共中央政治局就人工智能發(fā)展與監(jiān)管進(jìn)行的第二十次集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出傳達(dá)了習(xí)近平總書記提出的“堅(jiān)持自立自強(qiáng)，突出應(yīng)用導(dǎo)向”等重要指示，為整場(chǎng)講座注入了鮮明的時(shí)代性與政策高度。
在探討AI是否影響青少年創(chuàng)造力這一關(guān)鍵議題時(shí)，藍(lán)云教授沒有回避爭(zhēng)議，而是以三個(gè)富有辯證性的觀點(diǎn)作出回應(yīng)：創(chuàng)造力是人類區(qū)別于AI的最后堡壘；人機(jī)協(xié)同的最佳模式是建立“認(rèn)知冗余系統(tǒng)”；而AI對(duì)個(gè)體創(chuàng)造力的影響最終取決于人自身的判斷力。他鼓勵(lì)學(xué)生“提問(wèn)比解答更有價(jià)值，建立知識(shí)坐標(biāo)系比機(jī)械記憶更關(guān)鍵”，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)批判思維和系統(tǒng)認(rèn)知。
為增強(qiáng)講座的趣味性與互動(dòng)性，藍(lán)云教授設(shè)計(jì)了多個(gè)富有啟發(fā)性的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，他以“切碎的胡蘿卜放置在天平秤上的方法與大數(shù)據(jù)算法的關(guān)系”“衛(wèi)星為什么不會(huì)掉下來(lái)？”“為什么沒有黑光？”等看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含深意的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，并通過(guò)數(shù)學(xué)分解、信號(hào)模擬等實(shí)例，揭示AI背后深刻的數(shù)理邏輯。
在講座的尾聲，藍(lán)云教授以“π型人才”為喻，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)邊界、深化專業(yè)能力、擁抱人工智能，成為兼具跨界素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。整場(chǎng)講座持續(xù)近兩小時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生踴躍提問(wèn)，藍(lán)云教授也一一作出專業(yè)而生動(dòng)的解答。
本次活動(dòng)是上杭一中積極推進(jìn)“人工智能+教育”的切實(shí)舉措，也體現(xiàn)了學(xué)校在校企合作、校友資源整合方面的前瞻布局。講座不僅為學(xué)生打開了人工智能的窗口，更在他們的心中埋下了探索科學(xué)、勇攀高峰的種子。
供 稿 | 學(xué)生發(fā)展中心
編 審 | 校 辦 室
監(jiān) 制 | 吳 如 生 陳 宏 科
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